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Título :	Service Learning as a model for linguistics development of students of Spanish as a heritage language and as a foreign language Tareas comunitarias como modelo para el desarrollo lingüístico de estudiantes de español como lengua materna y lengua extranjera
Palabras clave :	Spanish seritage speakers;vocabulary development;community service learning;Spanish as a foreign language;Spanish as a heritage language;Español Hispanohablantes;desarrollo de vocabulario;aprendizaje por servicio a la comunidad;Español como lengua extranjera;Español como lengua materna
Editorial :	UNESP
Descripción :	This article presents an investigation carried out to study the linguistic development of students of a Spanish language class. The community service learning (from now on, SL) methodology is used. The students of Spanish as a heritage language (from now on, HLLs) and students of Spanish as a foreign language (from now on, FLLs) participated in SL in which they translated educational and medical materials from English into Spanish. The first objective was to determine whether SL affects vocabulary development and to what extent students’ prior knowledge benefits their linguistic development. The second objective was to observe the intrinsic motivation of the students. This research includes eight FLLs participants and eight HLL participants who, as a task in the Spanish language course, translated the materials. Two diagnostic tests were administered in order to analyze the results. A qualitative analysis shows that the intrinsic motivation of the students underwent favorable changes. Quantitative analysis indicates that vocabulary development increases due to connections between previous and new language skills. This research concludes by highlighting the results; among the results, it can be observed the development of the linguistic aptitude, of the vocabulary, and the sense of belonging to the Hispanic community from part of the students. Este artículo expone una investigación llevada a cabo para estudiar el desarrollo lingüístico de estudiantes de lengua de idioma español. Se recurre a la metodología de aprendizaje por servicio a la comunidad (de ahora en adelante y por sus siglas en inglés, Service Learning, SL). Los estudiantes de español como lengua materna (de ahora en adelante y por sus siglas en inglés, Heritage Language Learners, HLLs) y los estudiantes de español como lengua extranjera (de ahora en adelante y por sus siglas en inglés, Foreign Language Learners, FLLs) participaron en un SL en el cual tradujeron materiales educativos y médicos en inglés al español. El primer objetivo era determinar si los SL inciden en el desarrollo del vocabulario y hasta qué punto el conocimiento previo de los estudiantes beneficia su desarrollo lingüístico. El segundo objetivo era observar la motivación intrínseca de los alumnos. Esta investigación incluye a ocho participantes FLLs y ocho participantes HLLs que fueron quienes, como parte de la tarea del curso de lengua de español, tradujeron los materiales. Se administraron dos exámenes diagnósticos con el fin de analizar los resultados. Un análisis cualitativo demuestra que la motivación intrínseca de los estudiantes experimentó cambios favorables. El análisis cuantitativo indica que el desarrollo del vocabulario se incrementa debido a las conexiones entre los conocimientos lingüísticos previos y los nuevos. Esta investigación concluye destacando los resultados obtenidos; dentro de estos se observan el desarrollo de la capacidad lingüística, del vocabulario, y del sentimiento de pertenencia a la comunidad hispanohablante.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244306
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/15376 10.1590/1981-5794-e15376
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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