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Título :	Higher educatican professor qualification and the appropriation of the genres of the professional métier A formação do professor universitário e a apropriação dos gêneros do métier docente
Palabras clave :	formação do professor universitário;letramento docente;gêneros do métier docente;identidade do professor universitário;higher education professor qualification;teaching literacy;discourse genres of the professor’s metier;professor identity
Editorial :	UNESP
Descripción :	Immersed in the themes of language and teacher training, based on the theoretical frameworks of Literacy Studies and the theory of discourse genres, in dialogue with studies on identity (Cultural Studies), in this paper, we seek to conduct a survey/inventory of the genre of discourse constituting the metier of the university professor and to reflect on its importance as artifacts that are part of the professor’s work and also constitute him/her. Research on the identity and training of the university professor led to the understanding that, depending on the institution and the institutional and socio-cultural contexts in which these professors are inserted, their demands are different, increasing and affect the identity of this professional. The study reveals that these demands are associated with scientific-pedagogical, politicaladministrative and personal competencies, necessary for the exercise of the numerous activities related to teaching, research, extension and university management, all of which are intertwined with language and they inform us about the need to insert this professional in literacy events and practices. Tendo em vista as temáticas de linguagem e formação docente, com base nos quadros teóricos dos Estudos do Letramento e da teoria dos gêneros do discurso, neste artigo, buscou-se realizar um inventário dos gêneros do discurso constitutivos do métier docente universitário e refletir sobre a sua importância, enquanto artefatos que fazem parte do trabalho, do letramento e da identidade do professor. As pesquisas bibliográficas em torno da identidade e da formação do professor universitário levaram à compreensão de que, dependendo da instituição e dos contextos institucionais e socioculturais em que se inserem, as demandas que chegam ao docente são diferentes e crescentes, incidindo sobre a identidade desse profissional. A pesquisa de campo revelou que tais demandas estão vinculadas a competências científico-pedagógicas, político-administrativas e pessoais, necessárias ao exercício das inúmeras atividades relativas ao ensino, à pesquisa, à extensão e à gestão universitária. Essas atividades estão imbricadas com a linguagem e revelam tanto a amplitude de gêneros profissionais exigidos do professor, quanto a necessidade da inserção desse profissional em práticas de letramento.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244282
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/13880 10.1590/1981-5794-e13880
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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