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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorVieira, Viviane Cristina-
dc.creatorGonzalez, Carolina Gonçalves-
dc.date2019-04-15-
dc.date.accessioned2023-03-28T19:51:53Z-
dc.date.available2023-03-28T19:51:53Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/10607-
dc.identifier10.1590/1981-5794-1904-7-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244173-
dc.descriptionFulfilling our scientific and political commitment with a critical explanation, in situated social practices, of ways of acting and relating (as inter-actions); systems of knowledge (as representations), as well as ways of identifying and identifying identity (as identifications) in terms of power-knowledge-subjectivities in gender relations, we discuss here an aspect of the complex ongoing social process of construction of the concepts of “social gender” and “sexuality” in national political-pedagogical policies, specifically, here, in the “Parâmetros Curriculares Nacionais”. We conclude that there are social actors such as family and a school who are negatively assessed and sexuality and gender are taken as a unique and indistinct concepts.en-US
dc.descriptionSerão apresentadas reflexões iniciais da pesquisa de doutorado Identidade de gênero no espaço escolar: possibilidades discursivas para superação da heteronormatividade, de Gonzalez (2017), desenvolvida no âmbito projeto “Corpos e identidades como práticas sociodiscursivas: estudos em Análise de Discurso Crítica”. Cumprindo nosso compromisso científico e político com a explanação crítica, em práticas sociais situadas, dos modos de agir e se relacionar (as inter-ações); construir sistemas de conhecimento (as representações) e, ainda, dos modos de ser e de identificar (as identificações) parcialmente (con)formadores de poderes-saberes-subjetividades em relações de gênero, discutimos aqui um aspecto do complexo processo social em curso que é a construção dos conceitos de “gênero social” e de “sexualidade” nos documentos político-pedagógicos nacionais, especificamente, aqui, nos Parâmetros Curriculares Nacionais. Concluímos que há atores como a família e a escola que são avaliados negativamente assim como a sexualidade e o gênero são tomados como um conceito único e indistinto, possuindo distintas relações com campos semânticos conceituais e co-ocorrências com termos que constroem suas redes semânticas de significados.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.languageeng-
dc.publisherUNESPpt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/10607/8186-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/10607/8191-
dc.rightsCopyright (c) 2019 ALFA: Revista de Linguísticapt-BR
dc.sourceALFA: Revista de Linguística; v. 63 n. 1 (2019)pt-BR
dc.source1981-5794-
dc.subjectGenderen-US
dc.subjectSexualityen-US
dc.subjectPCNen-US
dc.subjectPedagogical discourseen-US
dc.subjectLexical selectionen-US
dc.subjectRelations of co-occurrencesen-US
dc.subjectGêneropt-BR
dc.subjectSexualidadept-BR
dc.subjectDiscurso pedagógicopt-BR
dc.subjectCo-ocorrênciapt-BR
dc.subjectSeleção lexicalpt-BR
dc.subjectPCNpt-BR
dc.titleLexical selection and semantic relations of co-occurrences of gender and sexuality in “Parâmetros curriculares nacionais”en-US
dc.titleSeleção lexical e relações semânticas das co-ocorrências de gênero e sexualidade nos parâmetros curriculares nacionaispt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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