1. Repositorio institucional de CLACSO
2. Colección de los Centros Asociados
3. Brasil
4. Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

Título :	The written production and the teacher’s work in the support classroom A produção escrita e o trabalho docente na sala de apoio
Palabras clave :	Written answer;Support Classroom for Learning;Continuous teacher formation;Resposta escrita;Sala de apoio à aprendizagem;Formação docente continuada
Editorial :	UNESP
Descripción :	This paper approaches the written production process of the “answer” text genre on the teacher’s practice in a Support Classroom for Portuguese Language Learning (SAAPL, in Portuguese) - 6th grade of a regular public school in the South-Central region of Parana State - Brazil. Based upon the concepts discussed by Bakhtin Circle and the Applied Linguistics contributions in relation to reading and written production, the work presented here aimed to attend and analyze a teacher’s practice in this context. The data gathering occurred before and after some theoretical and methodological interventions with the teacher in a collaborative way, providing theoretical support and guided discussions about reading and written processes and their implications for the Portuguese language teaching and learning processes. The results indicate the necessity to provide the SAAPL teacher with theoretical and methodological support in relation about processes involved, as well to supervise and guide his/her practice during the work with the answer in this particular context. Neste texto, aborda-se o processo de produção escrita do gênero textual Resposta na prática docente junto a alunos de Sala de Apoio à Aprendizagem de Língua Portuguesa (SAALP) – 6º ano do Ensino Fundamental, na região Centro-Sul do Estado do Paraná - Brasil. Fundamentando-se nos conceitos do Círculo de Bakhtin e nas contribuições da Linguística Aplicada, a respeito de leitura e produção escrita, buscou-se acompanhar e analisar a prática de um professor nesse contexto. A coleta de dados deu-se anterior e posteriormente a intervenções teórico-metodológicas de modo colaborativas com o docente, propiciando-lhe aportes teóricos e discussões orientadas a respeito dos processos de leitura e de escrita e suas implicações no ensino e na aprendizagem de língua materna. Os resultados apontam a necessidade de se fornecer ao professor de SAALP subsídios teórico-metodológicos a respeito dos processos envolvidos, bem como acompanhar e orientar a sua prática pedagógica no trabalho com a Resposta nesse contexto específico de ensino.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244100
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/7266 10.1590/1981-5794-1612-2
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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