Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244014Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Marques, Sandra Mari Kaneko | - |
| dc.date | 2012-04-25 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-28T19:51:24Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-28T19:51:24Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/4969 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/244014 | - |
| dc.description | Considerando o discurso político-educacional como meio de manifestação de poder, este artigo tem como objetivo propor reflexões acerca da relação poder-saber em documentos educacionais de diferentes esferas governamentais, nos quais se apresentam eventuais formas de resistência. Para verificar como se dá essa relação, serão analisadas as Orientações Curriculares para o Ensino Médio: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, documento elaborado pela Secretaria de Educação Básica (SEB) e a Proposta Curricular do Estado de São Paulo: Língua Estrangeira Moderna – Inglês, da Secretaria da Educação de São Paulo (SEE), publicadas em 2006 e 2008, respectivamente. Para tanto, o arcabouço teórico será embasado em conceitos sobre a relação poder-saber, formas de resistência e regimes de verdade amplamente discutidos por Foucault (1971, 2008), Pêcheux (1990), Mascia (2002), Bertoldo (2003), Coracini (2003), Gregolin (2004), Orlandi (2006), Veiga-Neto (2007), Possenti (2007) e Amarante (2009). Por meio da análise desses documentos, notou-se a presença de traços argumentativos que contribuem para o estabelecimento de um regime de verdade, perpassado por relações de poder-saber. Além disso, os resultados obtidos apontam para polêmicas existentes entre as Orientações Curriculares Nacionais e a Proposta Curricular do Estado de São Paulo no que concerne aos pressupostos teóricos e orientações práticas para o ensino e aprendizagem de línguas. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | UNESP | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/4969/4139 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2012 ALFA: Revista de Linguística | pt-BR |
| dc.source | ALFA: Revista de Linguística; v. 56 n. 1 (2012) | pt-BR |
| dc.source | 1981-5794 | - |
| dc.subject | Ensino | pt-BR |
| dc.subject | Língua estrangeira | pt-BR |
| dc.subject | Poder-saber | pt-BR |
| dc.subject | Discurso político-educacional | pt-BR |
| dc.title | Relação poder-saber e formas de resistência em documentos educacionais governamentais sobre ensino de língua estrangeira | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha | |
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