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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorPaulino, M. Graça R.-
dc.date2008-12-19-
dc.date.accessioned2023-03-28T19:30:26Z-
dc.date.available2023-03-28T19:30:26Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/itinerarios/article/view/3455-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/243331-
dc.descriptionEste trabalho relaciona reflexões de natureza teórica sobre literatura (as quais tentam acompanhar o percurso das pesquisas na área nas duas últimas décadas) com as posições presentes em livros didáticos – especialmente os de Douglas Tufano, em primeira edição, de 1975, em segunda edição, revista e ampliada, de 1982, e na última edição, de 1998. Tomando o texto didático como um gênero específico dentro do discurso pedagógico como um todo, tentamos reconstruir os limites, as marcas e os efeitos da escolarização da Teoria Literária no Ensino Médio. Palavras-chave: Literatura e ensino; letramento literário; teoria na educação; formação de leitores; história do livro didático.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherFaculdade de Ciências e Letras - UNESPpt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/itinerarios/article/view/3455/3216-
dc.rightsCopyright (c) 2008 ITINERÁRIOS – Revista de Literaturapt-BR
dc.sourceITINERÁRIOS – Revue de Littérature; n.17/18, 2001fr-FR
dc.sourceITINERÁRIOS – Revista de Literatura; n.17/18, 2001pt-BR
dc.source0103-815X-
dc.source2526-2726-
dc.titlePresenças da Teoria Literária no Ensino Médio: o percurso de um manual escolarpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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