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Título :	South-South Relations in Education: the program ¡Yo, Sí Puedo! and BRICS education cooperation in focus Relações Sul-Sul em Educação: o programa ¡Yo, Sí Puedo! e a cooperação em educação do BRICS em foco
Palabras clave :	South-South Cooperation;Education;Global South;BRICS;¡Yo;Sí Puedo!;Cooperação Sul-Sul;Educação;Sul Global;BRICS;¡Yo;Sí Puedo!
Editorial :	Faculdade de Ciências e Letras/Unesp
Descripción :	This paper adopts an historical and global approach to the under-researched field of South-South cooperation in education and development. The first section discusses the concepts of “the South”, “the global South” and “South-South cooperation”, counter-posed with practices of “triangular collaboration” and “best practice transfer”. On this basis, a review of existing South-South education cooperation literatures distinguishes a mainstream approach embedded in liberal and (neo)realist international relations theories from a critical theory approach associated with counter-dependency thinking. Framed by these discussions, two case studies of contemporary global South-South education relations are presented: the ¡Yo, Sí Puedo! (Sure, I Can!) global literacy campaign promoted by the governments of Cuba and Venezuela; and the BRICS common education cooperation agenda. While it cannot unambiguously be concluded that South-South education cooperation produces a counter-structure to the neoliberal global governance of education, the paper equally shows that the South-South principles of solidarity, mutual benefits and self-reliance are very much practiced among South partners. Finally, proposals for future research in this field are presented. Este artigo adota uma abordagem histórica e global a respeito da cooperação Sul-Sul em educação e desenvolvimento, um tema ainda pouco investigado pela academia. A primeira seção discute os conceitos de “Sul”, “Sul Global” e “Cooperação Sul-Sul”, contraposta às práticas de “colaboração triangular” e “transferência de melhores práticas”. Com base nisso, uma revisão da literatura sobre cooperação em educação Sul-Sul distingue uma abordagem dominante incorporada nas teorias liberais e (neo)realistas de relações internacionais de uma abordagem de teoria crítica associada ao pensamento de contra-dependência. Enquadrado por essas discussões, este artigo apresenta dois estudos de caso das relações contemporâneas globais de educação Sul-Sul: o ¡Yo, Sí Puedo! - uma campanha de alfabetização global promovida pelos governos de Cuba e Venezuela - e a agenda comum de cooperação da educação do BRICS. Embora não se possa concluir inequivocamente que a cooperação educacional Sul-Sul produza uma contra-estrutura para a governança global neoliberal da educação, o artigo mostra igualmente que os princípios Sul-Sul de solidariedade, benefícios mútuos e autoconfiança são muito praticados entre os países parceiros do Sul. Por fim, são apresentadas propostas de pesquisas futuras nesse campo
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/243291
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11730 10.21723/riaee.v14i1.11730
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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