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Título :	Digital inclusion and pedagogical innovation: necessary dialogue Inclusión digital e innovación pedagógica: diálogo necessário Inclusão digital e inovação pedagógica: diálogo necessário
Palabras clave :	Digital technologies;Digital inclusion;Pedagogical innovation;Participant research;Ethnographic research;Tecnologías digitales;Inclusión digital;Innovación pedagógica;Investigación participante;Investigación etnográfica;Tecnologias digitais;Inclusão digital;Inovação pedagógica;Pesquisa participante;Pesquisa etnográfica
Editorial :	Faculdade de Ciências e Letras/Unesp
Descripción :	We are working to understand the technologies and their relationship in teaching, because in schools, traditional technologies prevail, while outside of it, we are immersed in a “new world” where increasingly complex artifacts that demand new forms of organization and production of knowledge. Our theoretical-methodological basis dialogues with the Theory of Social Representations, with Participating and Ethnographic Researches and with Social Technology by studying aspects of digital inclusion of students on basic education and teachers in initial and continued formation in Niterói City, Rio de Janeiro. Some research results explain aspects of the difficulties encountered by the teachers in order to concretize the dialogue between the new and traditional technologies in their pedagogical practices. However, reinventions provide clues to a democratic, innovative, inclusive education. Buscamos comprender las tecnologías y su relación en la enseñanza, pues en las escuelas, las tecnologías tradicionales prevalecen, mientras que fuera de ella, se sumerge en el “nuevo mundo”, donde artefactos cada vez más complejos y que demandan nuevas formas de organización y producción de conocimientos son creado. Los enfoques teorico-metodológicos con los que dialogamos son la Investigación Participante, Etnográfica y Tecnología Social, así como con la Teoría de las Representaciones Sociales para reflexionar sobre la inclusión digital de alumnos de la educación básica y de docentes en formación inicial y continuada, en Niterói-RJ. Los resultados explicitan algunas dificultades para el establecimiento de diálogos entre nuevas y tradicionales tecnologías en las prácticas pedagógicas. Sin embargo, hay reinvenciones que dan pistas sobre el nacimiento de una pedagogía innovadora. Buscamos compreender as tecnologias e sua relação com o ensino, pois, nas escolas, as tecnologias tradicionais prevalecem, enquanto fora dela mergulha-se no “novo mundo”, em que artefatos cada vez mais complexos e que demandam novas formas de organização e produção de conhecimentos são criados. Dialogamos com abordagens teórico-metodológicas da Pesquisa Participante, Etnografia e Tecnologia Social, bem como a Teoria das Representações Sociais para refletirmos sobre a inclusão digital de alunos da educação básica e de docentes em formação inicial e continuada, em Niterói-RJ. Resultados explicitam algumas dificuldades para o estabelecimento de diálogos entre novas e tradicionais tecnologias nas práticas pedagógicas. Contudo, há reinvenções que dão pistas sobre o nascimento de uma pedagogia inovadora.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/243275
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11647 10.21723/riaee.v13.nesp2.set2018.11647
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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