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Título :	Reflections on the learning process for the 21st century: a report of experience from the statistical classes of a vocational course on work safety Reflexões sobre o processo de aprendizagem para o século XXI: um relato de experiência a partir das aulas de Estatística de um curso técnico em Segurança do Trabalho
Palabras clave :	Student-centered learning;Collaborative learning;Critical Thinking.;Aprendizado centrado no aluno;Aprendizado colaborativo;Aprendizagem para o século XXI.
Editorial :	Faculdade de Ciências e Letras/Unesp
Descripción :	This teaching experience report intends to present two assemblies with students of Statistics, a curricular component from the Vocational Course in Work Safety of Ceilândia Campus of the Federal Institute of Brasília. The activities developed aimed at focusing on student-centered learning, as it was intended to encourage students to develop critical thinking regarding statistical data concerning the area of work safety. The proposed activities were based on authentic statistical data, aiming at developing deeper knowledge of this specific area of the course. Students were organized in groups for a collaborative work and interaction between peers according to what is expected of an education focused on the 21st Century. Some Information and Communication Technologies were also used to mediate some activities, mainly in the elaboration of tables and graphs. It turned out that most students felt more motivated to study in a more active perspective. O presente relato de experiência busca apresentar dois encontros presenciais do componente curricular de Estatística do curso Técnico em Segurança do Trabalho do Campus Ceilândia, do Instituto Federal de Brasília. As atividades desenvolvidas nesses encontros buscaram focar no aprendizado centrado no aluno, em que os mesmos protagonizaram seu processo de aprendizado, na medida que se buscou estimulá-los a desenvolverem pensamento crítico em relação a dados estatísticos referentes à área de segurança do trabalho. Primou-se que as atividades propostas fossem baseadas em dados estatísticos reais, buscando um conhecimento mais aprofundado do cenário da área específica de formação dos alunos. Os mesmos foram divididos em grupos, buscando um trabalho colaborativo e interação entre os pares, de acordo com o que se espera de uma educação voltada ao século XXI. Utilizou-se também Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) para mediar o desenvolvimento de algumas atividades, principalmente na elaboração de tabelas e gráficos. Por resultados, pôde-se perceber que a maior parte dos alunos se sentiram mais motivados em trabalhar numa perspectiva mais ativa, construindo conceitos significativos.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/243253
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11455 10.21723/riaee.nesp1.v13.2018.11455
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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