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Título :	Pedagogical practices in professional education Pedagogical practices in professional education
Palabras clave :	Pedagogical practices;Active Learning;21st Century Education;Student-centered learning;Collaborative work.;Práticas pedagógicas;Aprendizagem ativa;Educação para o Século XXI;Aprendizagem centrada no estudante;Trabalho colaborativo.
Editorial :	Faculdade de Ciências e Letras/Unesp
Descripción :	This report shows, through the participation of five teachers from Federal Institutes in the Teachers for the Future (VET III) Programme in Finland in 2016, some pedagogical practices concerning applications of innovations in education. The work was organized in face-to-face and online workshops where methodologies, strategies and tools learned in the Programme in Finland were used. The workshops were planned and managed through the use of Trello®. A plethora of different digital tools and resources for pedagogical practices were used to interact with and among the workshop attendees and also as a trigger for boosting many discussions. It is important to highlight that the attendees’ majority were teachers and through these activities they were able to learn strategies, attractive digital tools and resources for pedagogical practices, making this workshop very useful for their student-centered learning teaching practice by applying principles of Education for the 21st  Century. The very collaborative work was developed and improved as well as the teacher professional identity. Este relatório mostra, através da participação de cinco professoras de Institutos Federais no Programa de Professores para o Futuro (VET III) na Finlândia, em 2016, práticas pedagógicas sobre aplicações de inovações educacionais. O trabalho foi organizado no formato on-line e em workshops presenciais onde metodologias, técnicas e ferramentas aprendidas durante o Programa na Finlândia foram utilizadas. As oficinas foram planejadas e gerenciadas usando o Trello®. Uma variedade de ferramentas e recursos digitais para práticas pedagógicas foi utilizada para interagir com os participantes da oficina, e entre eles, e também como um gatilho para muitas discussões. É importante notar que a maioria dos participantes eram professores que, através dessas atividades, conseguiram aprender técnicas, ferramentas e recursos digitais atraentes para práticas pedagógicas, tornando esse conhecimento muito útil para o ensino de práticas de aprendizagem centradas no aluno do século XXI. O trabalho colaborativo foi desenvolvido e aprimorado, assim como a identidade profissional do professor.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/243251
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11453 10.21723/riaee.nesp1.v13.2018.11453
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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