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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorSantos Costa, Giselda dos-
dc.date2018-04-30-
dc.date.accessioned2023-03-28T19:22:28Z-
dc.date.available2023-03-28T19:22:28Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11427-
dc.identifier10.21723/riaee.nesp1.v13.2018.11427-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/243238-
dc.descriptionThe internationalization of higher education has been dramatically intensified over the last fifteen years in Brazil, creating wide-ranging opportunities as well as threats and limitations in relation to foreign language teaching practices and the teaching of culture. Many linguists and anthropologists (BYRAM, 1997; KRAMSCH, 1993; MCKAY, 2003; JENKINS, 2005) have stated that for communication to be successful the use of language must be associated with other culturally appropriated behavior, not just linguistic rules in the strict sense. In this article, we discuss the problems related to internationalization, more specifically, the discussion revolves around the sociocultural challenges faced by some students of the Federal Institute of Piauí (IFPI) regarding their experiences in the Science without Borders program spread through five countries. By using qualitative interviews, the results revealed that students had sociocultural problems which could be avoided if English teachers had worked in the language classroom before the execution of the exchange program.en-US
dc.descriptionLa internacionalización de la enseñanza superior se ha intensificado dramáticamente en los últimos quince años en Brasil, creando oportunidades de gran alcance, pero también amenazas y limitaciones en relación a las prácticas de enseñanza de lengua extranjera y la enseñanza de la cultura. En el caso de los lenguajes y antropólogos, los lingüistas y los antropólogos (BYRAM, 1997, KRAMSCH, 1993, MCKAY, 2003, JENKINS, 2005), afirmaron que para la comunicación tiene éxito, el uso del lenguaje debe asociarse a otro comportamiento culturalmente apropiado, no sólo reglas lingüísticas en sentido estricto. En este artículo, se discuten los problemas relacionados a la internacionalización, más específicamente, la discusión gira en torno a los desafíos socioculturales enfrentados por algunos alumnos del Instituto Federal de Piauí (IFPI) en sus experiencias en el programa Ciencia sin Fronteras en cinco países. A través de entrevistas cualitativas, los resultados revelaron que los estudiantes abordaron problemas socioculturales, que podrían evitarse si se hubiera trabajado en la sala de idiomas antes del intercambio.es-ES
dc.descriptionA internacionalização do ensino superior se intensificou dramaticamente nos últimos quinze anos no Brasil, criando oportunidades de grande alcance, mas também ameaças e limitações em relação às práticas de ensino de línguas estrangeiras e o ensino de cultura. Muitos linguistas e antropólogos (BYRAM, 1997; KRAMSCH, 1993; MCKAY, 2003; JENKINS, 2005) afirmaram que para a comunicação ser bem-sucedida, o uso da linguagem deve ser associado a outro comportamento culturalmente apropriado, não apenas regras linguísticas em sentido estrito. Neste artigo, discutem-se os problemas relacionados à internacionalização, mais especificamente, a discussão gira em torno dos desafios socioculturais enfrentados por alguns alunos do Instituto Federal do Piauí (IFPI) em suas experiências no programa Ciência sem Fronteiras em cinco países. Através de entrevistas qualitativas, os resultados revelaram que estudantes lidaram com problemas socioculturais, os quais poderiam ser evitados se tivesse sido trabalhado em sala de línguas antes do intercâmbio.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languageeng-
dc.languagepor-
dc.publisherFaculdade de Ciências e Letras/Unesppt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11427/7288-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11427/7289-
dc.rightsCopyright (c) 2018 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educaçãopt-BR
dc.sourceRevista Iberoamericana de Estudios en Educación; v.13, n. esp. 1, maio (2018); 379-390es-ES
dc.sourceRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação; v.13, n. esp. 1, maio (2018); 379-390pt-BR
dc.source1982-5587-
dc.source2446-8606-
dc.source10.21723/riaee.nesp1.v13.2018-
dc.subjectInternationalizationen-US
dc.subjectEducation of cultureen-US
dc.subjectEnglish as a foreign language (EFL)en-US
dc.subjectSociocultural adaptationen-US
dc.subjectTeacher Training.en-US
dc.subjectInternacionalizaciónes-ES
dc.subjectEnseñanza de la culturaes-ES
dc.subject. Inglés como lengua extranjeraes-ES
dc.subjectAdaptación socioculturales-ES
dc.subjectFormación de Profesor.es-ES
dc.subjectInternacionalizaçãopt-BR
dc.subjectEnsino de culturapt-BR
dc.subjectInglês como língua estrangeirapt-BR
dc.subjectAdaptação socioculturalpt-BR
dc.subjectFormação de Professor.pt-BR
dc.titleLanguage & Culture in English as a Foreign Language Teaching: a socio-cultural experience of some exchange students from Piauí Federal Instituteen-US
dc.titleLanguage & Culture in teaching english as a foreign language: an socio-cultural experience from some exchange students of Piauí Federal Institutees-ES
dc.titleLíngua & cultura no ensino de inglês como língua estrangeira: uma experiência sociocultural de alguns estudantes de intercâmbio do Instituto Federal do Piauípt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
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