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Título :	Inclusion and learning as imperatives of the neoliberal governmentality and the creation of Federal Institutes of Education in Brazil Inclusión y aprendizaje como imperativos de la governamentabilidade neoliberal y la creación de los Institutos Federales de Educación en Brasil Inclusão e aprendizagem como imperativos da governamentalidade neoliberal e a criação dos Institutos Federais de Educação no Brasil
Palabras clave :	Inclusion;Governmentality;Professional education;Federal Institutes of Education;Inclusión;Governamentalidade;Educación Profesional;Intitutos Federales de Educación;Inclusão;Governamentalidade;Educação profissional;Institutos Federais de Educação
Editorial :	Faculdade de Ciências e Letras/Unesp
Descripción :	The present study is part of the research on inclusion policies in professional education and can be included among studies that use a post-structuralist perspective from the Foucaultian Studies, especially from the notion of governmentality, for  analytical  procedure  and development. We aim to identify, in international documents, how the adoption of inclusion, in the form of determination of the conditions for education in the present time, can be set out in the order of neoliberal governmentality, building the conditions for the creation of the Federal Institutes of Education (FIs). For this purpose, we take as analytical material, policy and guidance documents produced by international organizations between the 1990s and the 2000s. With this movement, we realize that the investment in the policy of expanding professional education in Brazil, with the creation of FIs, can be inserted into a form of governance in which its function as a state institution may be to produce a way of conducting and capturing the young people and, with this, to ensure an inclusion perspective that takes as reference the space of the institution as a frontier for classifying, identifying, and controlling ways of being of particular youth models of learning. El presente estudio hace parte del campo de investigación de las políticas de inclusión en la educación profesional y se puede inscribir entre los estudios que se sirven de una perspectiva pos-estructuralista partiendo de los estudios de Foucault, en especial de la noción de governamentalidade, para procedimiento y desarrollo de análisis. El objetivo es identificar, en documentos internacionales, como la adopción de la inclusión, como una manera de determinar condiciones para la educación en la actualidad, se puede hacer explícita en el orden de la governamentalidade neoliberal, construyendo condiciones para la creación de los Institutos Federales de Educación (IFs). Para esta tentativa, buscamos analizar documentos políticos y de orientación  producidos por los órganos internacionales, entre los años de 1990 y 2000. Con tal movimiento, percibimos que el investimento en la política de expansión de la educación profesional en Brasil, con la creación de los IFs, puede ser la de producción de una manera de conducir y atraer los jóvenes y, así, garantizar una perspectiva de inclusión que posee como referencia el espacio de la institución como límite para ordenar, identificar y vigilar modos de ser de la juventud determinando ejemplos de aprendizaje. O presente estudo se insere no campo de investigação das políticas de inclusão na educação profissional e pode ser inscrito entre os estudos que se servem de uma perspectiva pós-estruturalista a partir dos Estudos Foucaultianos, especialmente da noção de governamentalidade, para procedimento e desenvolvimento analítico. Objetivamos identificar, em documentos internacionais, como a adoção da inclusão, na forma de determinação das condições para a educação na atualidade, pode ser explicitada na ordem da governamentalidade neoliberal, construindo as condições para a criação dos Institutos Federais de Educação (IFs). Para tal empreendimento, tomamos como material analítico documentos políticos e de orientação produzidos pelos organismos internacionais entre a década de 1990 e os anos 2000. Com este movimento, percebemos que o investimento na política de expansão da educação profissional no Brasil, com a criação dos IFs, pode se inserir em uma forma de governamento em que sua função, como instituição de Estado, pode ser a de produzir um modo de condução e captura dos jovens e, com isso, assegurar uma perspectiva de inclusão que toma como referência o espaço da instituição como fronteira para classificar, identificar e controlar modos de ser da juventude, determinando modelos de aprender.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/243187
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11057 10.21723/riaee.unesp.v13.n4.out/dez.2018.11057
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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