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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMedeiros, Emerson Augusto de-
dc.creatorAguiar, Ana Lúcia Oliveira-
dc.date2018-07-03-
dc.date.accessioned2023-03-28T19:22:13Z-
dc.date.available2023-03-28T19:22:13Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/10975-
dc.identifier10.21723/riaee.v13.n3.2018.10975-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/243182-
dc.descriptionThe objective of this study is to present an analysis of the initial formation of teachers of Basic Education in 58 courses of Bachelor of three public universities of the state of Rio Grande do Norte, with emphasis on the study of curricula and their curricular matrices. It is a documentary research that is based on the analysis of curriculum documents pertaining to the teaching training in the graduations. We conclude that the studied degrees need to deepen in their curriculum the systematic study of education. We believe that, by this way, we will be able to think of more significant teaching initial training processes regarding the study of teaching, the main axis advocated by educational entities and social movements in history for the formation of teachers in Brazil, which is central reference in the new national curriculum guidelines for the initial and continuing training of teachers of basic education.en-US
dc.descriptionEl objetivo principal del texto es presentar un análisis de la formación inicial de maestros de Educación Básica en 58 cursos de licenciatura de tres universidades públicas del estado de Rio Grande do Norte, con énfasis en el estudio de los currículos y sus matrices curriculares. Se trata de una investigación documental que se basa en el análisis de los documentos curriculares relativos a la formación docente en las graduaciones. Concluimos que las licenciaturas necesitan profundizar en su currículo el estudio sistemático de la educación. Creemos que de esta manera podremos pensar en la enseñanza inicial más significativa de los procesos de formación sobre el estudio de la docencia, el eje principal propugnado por las entidades educativas y los movimientos sociales en la historia para la formación de los docentes en Brasil, que es Referencia central en las nuevas directrices nacionales del currículo para la formación inicial y continuada de los docentes de Educación Básica.es-ES
dc.descriptionO texto em tela tem como objetivo principal apresentar uma análise acerca da formação inicial de professores da Educação Básica em 58 cursos de licenciatura de três universidades públicas do Estado do Rio Grande do Norte, com ênfase para o estudo de currículos e de suas matrizes curriculares. Trata-se de uma pesquisa documental que se apoia na análise de documentos curriculares referentes à formação docente nas graduações. Concluímos que as licenciaturas analisadas necessitam aprofundar em seus currículos o estudo sistemático da Educação. Acreditamos que, por essa via, poderemos pensar em processos de formação inicial docente mais significativos a respeito do estudo da docência, principal eixo defendido pelas entidades educacionais e movimentos sociais na história para a formação de professores no Brasil, o qual é referência central nas novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial e continuada dos professores da Educação Básica.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/xml-
dc.languagepor-
dc.languagespa-
dc.publisherFaculdade de Ciências e Letras/Unesppt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/10975/7497-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/10975/7498-
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/10975/7551-
dc.rightsCopyright (c) 2018 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educaçãopt-BR
dc.sourceRevista Iberoamericana de Estudios en Educación; v.13, n.3, jul./set. (2018); 1028-1049es-ES
dc.sourceRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação; v.13, n.3, jul./set. (2018); 1028-1049pt-BR
dc.source1982-5587-
dc.source2446-8606-
dc.source10.21723/riaee.v13.n3.2018-
dc.subjectInitial teacher formationen-US
dc.subjectDegree courseen-US
dc.subjectCurriculumen-US
dc.subjectCurricular matricesen-US
dc.subjectFormación inicial de maestroses-ES
dc.subjectLicenciaturases-ES
dc.subjectCurrículoes-ES
dc.subjectMatrices curriculareses-ES
dc.subjectFormação inicial de professorespt-BR
dc.subjectLicenciaturaspt-BR
dc.subjectCurrículopt-BR
dc.subjectMatrizes curricularespt-BR
dc.titleInitial formation of teachers of basic education in undergraduate degrees of public universities of rio grande do norte: study of curricula and their curricular matricesen-US
dc.titleFormación inicial de docentes del educación básica en licenciaturas de universidades públicas de Rio Grande Do Norte: estudio de currículos y sus matrices curriculareses-ES
dc.titleFormação inicial de professores da educação básica em licenciaturas de universidades públicas do Rio Grande Do Norte: estudo de currículos e suas matrizes curricularespt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeAbordagem Quanti-qualitativa. Pesquisa Documental. Análise de Documentos Curriculares de Cursos de Licenciaturapt-BR
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