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Título :	Learning objects and interactive whiteboards: a evaluation proposal of learning objects for mathematics teaching Objetos de aprendizagem e lousas digitais interativas: uma proposta de avaliação de objetos de aprendizagem para ensino de matemática
Palabras clave :	Technology;Learning objects;Digital whiteboards;Software evaluation;Indicators;Tecnologia;Objetos de aprendizagem;Lousas digitais;Avaliação de software;Indicadores
Editorial :	Faculdade de Ciências e Letras/Unesp
Descripción :	The current conditions of the classroom learning tend to be a one-way process based in teacher exposition, this make a negative impact on learning make it a mechanical and not meaningful activity. One possibility to improve the quality of teaching is to innovate methodologies and varying forms of presenting information to students, such as the use of technology in the teaching process. The Interactive Whiteboard (IBW) is one of the technologies that are being implemented in Brazilian schools. One of the promising possibilities to add value to the use of LDI in classroom are "learning objects" (LO). However, one problem is that often the LO are not fully suited to the dynamics of IWB, whether functional or pedagogical point of view. The objective of this study is to analyze and propose a set of indicators that evaluate the learning objects for use in conjunction with Interactive Whiteboards. The selection and definition of evaluation indicators was carried from the literature review on the subject and based on LDI experiences of use in Municipal Elementary School. After defining the set of indicators was conducted a evaluation of a sample of 30 OA utilized to teaching mathematics in 3rd grade of elementary school. The results of the evaluation indicate that the proposed indicators are suitable for a pre-analysis of OA and assisting in the process of selection of these. As atuais condições da sala de aula tendem a torna o processo de ensino-aprendizagem unidirecional e expositivo, tendo um impacto negativo na aprendizagem, direcionando as ações para uma aprendizagem mecânica e não significativa. Uma das possibilidades para melhorar a qualidade do ensino é inovar as metodologias e variar as formas de apresentação de informações para nossos alunos, como o uso da tecnologia no processo de ensino. A Lousa Digital Interativa (LDI) está entre as tecnologias que vêm sendo implantadas nas escolas brasileiras. Uma das possibilidades promissoras para agregar valor ao uso das LDI durante as aulas são os "Objetos de Aprendizagem" (OA). Porém, um dos problemas é que muitas vezes os OA não são plenamente adequados à dinâmica da LDI, seja do ponto de vista funcional ou pedagógico. O objetivo deste trabalho é analisar e propor um conjunto de indicadores que avaliam os Objetos de Aprendizagem para serem utilizados em conjunto com Lousas Digitais Interativas. O levantamento e definição dos indicadores de avaliação foi realizada a partir da revisão da literatura sobre o tema e com base em experiências de uso de LDI em uma escola Municipal de Ensino Fundamental. Após a definição do conjunto de indicadores foi realizada a avaliação de uma amostra de 30 OA destinados ao ensino de Matemática na 3ª série do Ensino Fundamental. Os resultados da avaliação sinalizam que os indicadores propostos são adequados para uma pré-análise dos OA e auxiliam no processo de seleção dos mesmos.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/242926
Otros identificadores :	https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8558 10.21723/RIAEE.v11.esp.1.p350
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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