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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorVasconcelos, Mário Sérgio-
dc.creatorGalhardo, Eduardo-
dc.date2016-05-04-
dc.date.accessioned2023-03-28T19:21:30Z-
dc.date.available2023-03-28T19:21:30Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8553-
dc.identifier10.21723/RIAEE.v11.esp.1.p285-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/242921-
dc.descriptionThis article has a wider aim to make a reflection about the process of affirmative policies implantation at University Teaching. More specifically, it aims to describe and done some notes about the Inclusion Project developed by Paulista State University (UNESP), since 2014, using the System of Vacancies Reservation of Public Basic Education. With this perspective, we introduce datas about the inclusive process, the profile of students and actions which are focused to students' permanency that support the inclusion at UNESP. At Least, we shows a sketch of an in progress research which has the objective to understand and evaluate the impacts and consequences of this inclusion process. The previews reflections performed allow to point some positive results and indicate that there are required integrated institutional actions to keep a worthy inclusive policy which are befitting with the quality principles that should guide the services at a public university.en-US
dc.descriptionEste artigo tem por objetivo mais amplo realizar uma reflexão sobre o processo de implantação de políticas afirmativas no ensino superior. Mais especificamente, busca descrever e fazer alguns apontamentos sobre o Projeto de Inclusão desenvolvido na Universidade Estadual Paulista (UNESP), a partir de 2014, por meio do Sistema de Reserva de Vagas da Educação Básica Pública. Com essa perspectiva, apresentamos dados sobre o processo inclusivo, o perfil dos estudantes e ações voltadas para a permanência estudantil que dão suporte à inclusão na UNESP. Finalmente, relatamos o esboço de uma pesquisa em andamento que tem por finalidade compreender e avaliar os impactos e consequências deste processo de inclusão. As reflexões preliminares realizadas possibilitam apontar alguns resultados positivos e indicam que são necessárias ações institucionais integradas para se manter uma política inclusiva digna e condizente com os princípios de qualidade que devem orientar os serviços de uma Universidade Pública.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherFaculdade de Ciências e Letras/Unesppt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8553/5732-
dc.rightsCopyright (c) 2016 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educaçãopt-BR
dc.sourceRevista Iberoamericana de Estudios en Educación; v.11, n. esp. 1 (2016) Dossiê: X Encontro Ibero-Americano de Educação; 285-306es-ES
dc.sourceRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação; v.11, n. esp. 1 (2016) Dossiê: X Encontro Ibero-Americano de Educação; 285-306pt-BR
dc.source1982-5587-
dc.source2446-8606-
dc.source10.21723/riaee.v11.esp.1-
dc.subjectAffirmative actionsen-US
dc.subjectInclusionen-US
dc.subjectUniversity teachingen-US
dc.subjectStudent permanencyen-US
dc.subjectUNESPen-US
dc.subjectAções afirmativaspt-BR
dc.subjectInclusãopt-BR
dc.subjectEnsino superiorpt-BR
dc.subjectPermanência estudantilpt-BR
dc.subjectUNESPpt-BR
dc.titleThe inclusion program at São Paulo state university: values, contradictions and affirmative actionen-US
dc.titleO programa de inclusão na UNESP: valores, contradições e ações afirmativaspt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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