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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorSilva, Wanderley da-
dc.date2016-04-11-
dc.date.accessioned2023-03-28T19:21:20Z-
dc.date.available2023-03-28T19:21:20Z-
dc.identifierhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8366-
dc.identifier10.21723/riaee.2016.v11.n1.p67-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/242890-
dc.descriptionThis text derives from a practical activity developed in discipline Philosophy Teaching in 2015 and aims to disseminate and reflect on some data extracted from a qualitative survey with high school philosophy teachers. The research sought to conduct a survey of the main methods, resources and teaching goals used by teachers who teach philosophy in the municipalities of Rio de Janeiro, Seropédica, Nova Iguaçu and Paracambi. Besides the data , the analyzes presented here seeking help in elucidating the current stage of discipline in basic education , as well as to reaffirm the importance , challenges and possibilities of philosophical activity at school.en-US
dc.descriptionEste texto deriva de uma atividade prática desenvolvida na disciplina Ensino de Filosofia no ano de 2015 e tem como objetivo divulgar e refletir sobre alguns dados extraídos de uma pesquisa qualitativa com docentes de filosofia do Ensino Médio. A pesquisa buscou realizar um levantamento dos principais métodos, recursos e objetivos didáticos utilizados pelos docentes que lecionam filosofia nos municípios do Rio de Janeiro, Seropédica, Nova Iguaçu e Paracambi. Além dos dados, as análises aqui presentes buscam ajudar na elucidação do atual estágio da disciplina na Educação Básica, assim como reafirmar a importância, desafios e possibilidades da atividade filosófica na escola.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherFaculdade de Ciências e Letras/Unesppt-BR
dc.relationhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8366/5698-
dc.rightsCopyright (c) 2016 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educaçãopt-BR
dc.sourceRevista Iberoamericana de Estudios en Educación; v. 11, n.1, jan-mar (2016); 67-80es-ES
dc.sourceRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação; v. 11, n.1, jan-mar (2016); 67-80pt-BR
dc.source1982-5587-
dc.source2446-8606-
dc.source10.21723/RIAEE.v11.n1-
dc.subjectPhilosophyen-US
dc.subjectBasic educationen-US
dc.subjectDidacticsen-US
dc.subjectFilosofiapt-BR
dc.subjectEducação básicapt-BR
dc.subjectDidáticapt-BR
dc.titlePhilosophy in basic education: concepts and practices secondary school teachersen-US
dc.titleA filosofia na educação básica: concepções e práticas dos professores do ensino médiopt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Ciências e Letras-Unesp - FCL/CAr - Cosecha

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