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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/240555| Título : | ENSINO DE CIÊNCIAS E INCLUSÃO: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFESSORAS DO ENSINO FUNDAMENTAL II |
| Palabras clave : | Educación;Deficiência;Inclusão educacional;Teoria das Representações Sociais |
| Editorial : | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Descripción : | "Este estudo foi realizado com professoras de ciências do ensino fundamental II que lecionam para alunos com deficiência nas turmas regulares, em Jequié/Bahia. Objetivou-se compreender como as docentes têm se posicionado frente à inclusão educacional. Utilizou-se a Associação Livre de Palavras e a entrevista semiestruturada para obtenção dos dados, em seguida, a Teoria das Representações Socais tipo de abordagem estruturalista subsidiou a análise de dados, por fim utilizou-se a análise de similitude. Os agrupamentos semânticos que tiveram uma alta frequência e uma baixa ordem média de evocações do termo indutor “Inclusão” foram Respeito e Direito, e para o termo “Ensino de Ciências e Inclusão” respectivamente, Direito, Metodologias diferenciadas e Aprendizagem. Os resultados indicam o reconhecimento por parte dos docentes que o ensino de ciências já possui indicíos inclusivistas." |
| URI : | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/240555 |
| Otros identificadores : | 1415-2150 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129563005007 |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha |
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