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Título :	CONSTRUÇÃO CONJUNTA DE PRÁTICAS COMO COMPONENTE CURRICULAR POR DOCENTES FORMADORES DE PROFESSORES DE QUÍMICA: UMA ANÁLISE A PARTIR DA TEORIA DO AGIR COMUNICATIVO
Palabras clave :	Educación;Licenciatura em Química;Teoria do Agir Comunicativo;Grupos de Planejamento Conjunto;Prática como Componente Curricular
Editorial :	Universidade Federal de Minas Gerais
Descripción :	"Apresenta-se neste artigo os resultados de uma pesquisa que trata de um tema ainda pouco explorado no ensino de ciências, a saber, as possibilidades e os empecilhos do planejamento conjunto entre docentes formadores nos cursos de licenciatura. Tem-se por objetivo analisar as construções conjuntas de ações e concepções entre docentes formadores que ministram as disciplinas relacionadas às Práticas como Componente Curricular quando em situação de planejamento conjunto dessas disciplinas. Com base nos elementos teóricos advindos da Teoria do Agir Comunicativo, de Jürgen Habermas, e de seus interpretadores nas áreas de Educação e Ensino de Ciências, foi possível analisar as interações entre docentes em processo de planejamento conjunto e compreender como se deu o processo de construções conjuntas de elementos das PCC tanto no plano das ações quanto das concepções, além de refletir sobre os caminhos para a formação continuada de docentes formadores no âmbito da universidade."
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/240536
Otros identificadores :	1415-2150 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129568722027
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha

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