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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/240529| Título : | A PERCEPÇÃO DA MATEMÁTICA EM LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA |
| Palabras clave : | Educación;Livro didático;Semiótica peircena;Abordagem interdisciplinar |
| Editorial : | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Descripción : | "Neste artigo dirigimos nossa atenção para a percepção da Matemática em livros didáticos de Química por professores, estudantes de pós-graduação em Educação Matemática. Nosso aporte teórico é a Semiótica Peirceana, mais especificamente a teoria da percepção, e a abordagem interdisciplinar entendida como possibilidade de integrar, articular e trabalhar em conjunto as diferentes disciplinas. Por meio de uma análise qualitativa e de cunho interpretativo dos signos produzidos por quatro grupos de professores com relação à presença da Matemática no conteúdo Propriedades Coligativas nos livros, evidenciamos que estes percebem possibilidades para abordagens interdisciplinares entre Matemática e Química uma vez que a apresentação de objetos da química requer signos matemáticos como, por exemplo, gráficos e tabelas. Na percepção dos professores-estudantes, os livros didáticos parecem viabilizar abordagens interdisciplinares a partir de situações-problema propostas, atividades experimentais e na dedução de fórmulas. Todavia estas abordagens requerem um empenho dos professores de ambas as disciplinas." |
| URI : | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/240529 |
| Otros identificadores : | 1415-2150 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129563223019 |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Educação - FaE/UFMG - Cosecha |
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