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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/239987| Título : | Tectônica global em livros didáticos de geografia da 1ª série do Ensino Médio: uma análise do conteúdo Global tectonics in geography textbooks of the 1st grade of high school: a content analysis Tectónica global en libros de texto de geografía del primer año de la escuela secundaria: un análisis del contenido |
| Palabras clave : | Earth sciences;Geographic education;Geosciences teaching;Vulcanism;Plate tectonics;Ciencias de la tierra;Educación geográfica;Enseñanza de las geociencias;Vulcanismo;Tectónica global;Ciências da terra;Educação geográfica;Ensino de geociências;Vulcanismo;Placas tectônicas |
| Editorial : | Programa de Pós-Graduação de Geografia Humana e Programa de Pós-Graduação de Geografia Física |
| Descripción : | Os livros didáticos de Geografia abordam a Tectônica Global desde o 6º ano do Ensino Fundamental, mas é na 1ª série do Ensino Médio que se enfatiza o tema. Este artigo analisa a qualidade das representações imagéticas e textuais sobre a Teoria da Tectônica Global presentes nos 14 livros didáticos de Geografia da 1º série do Ensino Médio distribuídos pelo Programa Nacional do Livro Didático no triênio de 2018-2020. Para tanto, se quantificaram e qualificaram as informações, observando se fornecem subsídios claros e corretos que auxiliem o ensino de Geografia na Educação Básica. Verificou-se que a apresentação do tema demanda correções fundamentais e, em alguns livros, constatou-se a falta de informações relevantes como, por exemplo, a sismicidade existente no território brasileiro. Assim, este trabalho visa concorrer para a melhoria dos livros didáticos brasileiros propondo correções, ajustes e sugestões baseadas em bibliografia especializada, mas sem verticalizações conceituais que poderiam fugir ao escopo desse tema destinado ao Ensino Médio. El presente trabajo analiza el contenido de los libros de texto de Tectónica de placas en Geografía del primer grado de la escuela secundaria, distribuido por el Programa Nacional do Livro Didático. El propósito del trabajo es recopilar datos y analizar la calidad de las imágenes y representaciones textuales, la relevancia de este contenido en la educación escolar y si permite establecer una conexión con situaciones o casos observables en paisajes. El análisis busca cuantificar y calificar la información sobre Tectónica de Placas presente en 14 libros de texto, observando si la información sobre el tema en cuestión proporciona subsidios claros y correctos que ayudan en la enseñanza de Geografía en Educación Básica. Se necesita una mayor atención con respecto a la presentación de este tema en los libros de texto de Geografía, ya que se identificó, en muchos libros, la ausencia de información relevante y la necesidad urgente de correcciones fundamentales. The present work analyzes the content on Plate Tectonics in Geography textbooks of the 1st Grade of High School, distributed by the Programa Nacional do Livro Didático. The purpose of the work is to collect data and analyze the quality of imagery and textual representations, the relevance of this content in school education and whether it allows to establish a connection with situations or cases observable in landscapes. The analysis seeks to quantify and qualify the information on Plate Tectonics present in 14 textbooks, observing whether the information on the subject in question provides clear and correct subsidies that assist in the teaching of Geography in Basic Education. There was a need for greater attention regarding the presentation of this theme in Geography textbooks, since it was identified, in many books, the absence of relevant information and the urgent need for fundamental corrections. |
| URI : | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/239987 |
| Otros identificadores : | https://www.revistas.usp.br/geousp/article/view/183346 10.11606/issn.2179-0892.geousp.2021.183346 |
| Aparece en las colecciones: | Departamento de Geografia - DG/USP - Cosecha |
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