Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Argentina
  4. Secretaría de Investigación y Posgrado - SIPFyL/UBA - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/238431
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorDussel, Inés-
dc.date2022-01-03-
dc.date.accessioned2023-03-27T19:43:38Z-
dc.date.available2023-03-27T19:43:38Z-
dc.identifierhttp://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/11333-
dc.identifier10.34096/iice.n51.11333-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/238431-
dc.descriptionThis article revisits the thesis of the end of schooling under the light of the experience of the pandemic and with media theory as theoretical background. Equipped with this framework, it analyzes schooling as a dynamic media ecosystem and a socio-technical assemblage that is being reconfigured by digital media. It then studies some maps or diagrams produced by Argentinean teachers during the pandemic about their socio-material environment. In these visualizations, the reorganization of “schools without walls” is made evident, as well as some of its effects on school organization and teachers’ work.en-US
dc.descriptionEn este artículo se analizan los argumentos sobre el fin de la escuela a la luz de la experiencia de la pandemia y desde la perspectiva de la teoría de los medios. Se aborda la escuela como un ecosistema de medios y un ensamble socio-técnico dinámico, que está siendo reorganizado por los medios digitales. Con estas conceptualizaciones, se analizan mapas o diagramas realizados por docentes argentinos durante la pandemia sobre su entorno socio-material. En esas visualizaciones se observa la reorganización de la “escuela sin paredes”, y se debaten algunos de sus efectos sobre la organización escolar y el trabajo docente.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherSubsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBAes-ES
dc.relationhttp://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/11333/10274-
dc.rightsDerechos de autor 2022 Revista del IICEes-ES
dc.sourceRevista del IICE; Núm. 51 (2022)es-ES
dc.source2451-5434-
dc.source0327-7763-
dc.subjectDigital mediaen-US
dc.subjectSchoolingen-US
dc.subjectPost-pandemicen-US
dc.subjectSocio-technical assemblagesen-US
dc.subjectSchool mapsen-US
dc.subjectMedios digitaleses-ES
dc.subjectEscuelases-ES
dc.subjectPospandemiaes-ES
dc.subjectEntornos socio-técnicoses-ES
dc.subjectMapas escolareses-ES
dc.titleAre we at the end of schooling? Technological and pedagogical changes in post-pandemic timesen-US
dc.title¿Estamos ante el fin de la escuela? Transformaciones tecnológicas y pedagógicas en la pospandemiaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Secretaría de Investigación y Posgrado - SIPFyL/UBA - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.