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  1. Repositorio institucional de CLACSO
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  3. Argentina
  4. Secretaría de Investigación y Posgrado - SIPFyL/UBA - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/238206
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCanciani, María Laura-
dc.creatorTelias, Aldana-
dc.date2013-12-23-
dc.date.accessioned2023-03-27T19:42:59Z-
dc.date.available2023-03-27T19:42:59Z-
dc.identifierhttp://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/1446-
dc.identifier10.34096/riice.n34.1446-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/238206-
dc.descriptionEl presente artículo es una reflexión teórica que busca aportar, desde una perspectiva crítica, a la comprensión y análisis de los procesos educativos que se desarrollan en escenarios de conflicto ambiental. A la luz de las transformaciones del modelo de acumulación capitalista, en las últimas décadas han surgido diferentes experiencias de acción colectiva de intensa conflictividad social, donde diferentes sujetos sociales se articulan en la construcción de nuevas demandas y reivindicaciones ambientales por la defensa del territorio. Es desde allí donde pretendemos leer la historia e indagar los procesos educativos que se producen, transmiten y legitiman en dichas experiencias. A partir de la presentación y sistematización de las categorías de crisis ambiental, conflicto ambiental y territorio se pretende generar una reflexión que brinde herramientas conceptuales para enriquecer los actuales análisis del campo de la educación ambiental en nuestro país. Esta presentación forma parte del trabajo que venimos realizando como investigadoras en formación en los diferentes proyectos de investigación que integramos y en los seminarios de posgrados realizados en el marco de nuestras tesis de doctorado. es-ES
dc.descriptionThis article is a theoretical reflection that aims to contribute to the understanding and analysis of the educative processes that develop in scenarios of environmental conflict. As a result of the transformation of the model capitalist accumulation, in the last decades has emerged different experiences of collective action of intense social conflict, where different social actors articulate to build new demands and environmental claims to defend the territory. Is from here that we pretend to read the history and investigate the educative processes that produce, transmitted and legitimize in these experiences. The presentation and systematization of the categories of environmental crisis, environmental conflict and territory pretend to generate a reflection that offer conceptual tools to enrich the actual analysis from the field of environmental education in Argentina. This presentation is part of the work that we are doing as young researchers in different project of Buenos Aires University and in the graduate seminaries that we did to our doctoral thesis. en-US
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherSubsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBAes-ES
dc.relationhttp://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/1446/1387-
dc.sourceRevista del IICE; Núm. 34 (2013); 111-122es-ES
dc.source2451-5434-
dc.source0327-7763-
dc.subjectEnvironmental crisisen-US
dc.subjectenvironmental conflicten-US
dc.subjectterritoryen-US
dc.subjectenvironmental educationen-US
dc.subjectCrisis ambientales-ES
dc.subjectconflicto ambientales-ES
dc.subjectterritorioes-ES
dc.subjecteducación ambientales-ES
dc.titleAportes teóricos conceptuales para pensar los procesos educativos en escenarios de conflicto ambientales-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Secretaría de Investigación y Posgrado - SIPFyL/UBA - Cosecha

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