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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/232042| Título : | Youth typifications on violence in school Tipificaciones juveniles sobre la violencia en el escenario escolar Tipificações juvenis sobre a violência no cenário escolar |
| Palabras clave : | nominación y clasificación escolar, estigmatizaciones sobre la violencia, jóvenes estudiantes;nominação e classificação escolar, estigmatização sobre a violencia, jovens estudantes;nomination and school classification, stigmatizations about violence, young students |
| Editorial : | Universidad de Chile. Facultad de Ciencias Sociales. Departamento de Sociología |
| Descripción : | The present work focuses on the images constructed by students around young men
and women typified as "violent", from the analysis of the qualities used to adjectivize
them as forms of behavior nomination and prescription. For this, Pierre Bourdieu's
perspective about structural constructivist theories about the symbolic power of school
classification acts is recovered. The socio-educational qualitative study is based on a
corpus of sixty in-depth interviews with students from two high schools in the province
of Buenos Aires, Argentina El presente trabajo indaga las imágenes que los estudiantes construyen en torno a las y los jóvenes que tipifican como “violentos”. Se centra en el análisis de las cualidades que utilizan para adjetivarlos en tanto que formas de nominación y prescripción de comportamientos. Para ello, se recupera la perspectiva del constructivismo estructuralista de Pierre Bourdieu en torno al poder simbólico de los actos de clasificación escolar. El estudio socioeducativo de corte cualitativo se basa en un corpus de sesenta entrevistas en profundidad realizadas a estudiantes de dos escuelas secundarias de la provincia de Buenos Aires en Argentina. O seguinte trabalho indaga as imagens que os estudantes constroem em torno das e dos jovens que tipificam como ”violentos”. É concentrado na análise das qualidades que utilizam para adjetivá-los enquanto que formas de nominação e prescrição de comportamentos. Para isto, foi recuperada a perspectiva do construtivismo estruturalista de Pierre Bourdieu em torno do poder simbólico dos atos de classificação escolar. O estudo socioeducativo de corte qualitativo está baseado em um corpus de sessenta entrevistas em profundidade realizadas a estudantes de duas escolas secundárias da província de Buenos Aires na Argentina. |
| URI : | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/232042 |
| Otros identificadores : | https://ultimadecada.uchile.cl/index.php/UD/article/view/48518 |
| Aparece en las colecciones: | Departamento de Sociología - DS/UCHILE - Cosecha |
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