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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorOcampo González, Aldo-
dc.date2021-08-01-
dc.date.accessioned2023-03-27T18:06:37Z-
dc.date.available2023-03-27T18:06:37Z-
dc.identifierhttps://revista.celei.cl/index.php/PREI/article/view/418-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/231447-
dc.publisherCentro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva (CELEI)es-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourcePolyphōnía. Revista de Educación Inclusiva / Polyphōnía. Journal of Inclusive Education; Vol. 5 Núm. 2 (2021): Trayectos críticos y desempeños epistemológicos otros para una educación inclusiva hoy; 1-16es-ES
dc.source0719-7438-
dc.subjecteducación inclusiva; epistemología; dispositivo heurístico; intencionalidad; desempeños epistemológicoses-ES
dc.titleEl tercer problema fundamental de la educación inclusiva: el método y lo metodológicoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva - CELEI - Cosecha

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