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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorLarreamendy Joerns, Jorge-
dc.date2011-
dc.date.accessioned2023-03-27T17:53:42Z-
dc.date.available2023-03-27T17:53:42Z-
dc.identifier0123-885X-
dc.identifierhttps://www.redalyc.org/articulo.oa?id=81522330004-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/230947-
dc.description"En este artículo se ofrece una perspectiva sobre el aprendizaje como cambio en la identidad, tomando como punto de referencia la teoría de la participación periférica legítima (PPL) de Lave y Wenger (1991) y desarrollando la idea del aprendizaje como reconfiguración de agencia. El artículo parte de un contraste entre la PPL y las concepciones conductistas y cognitivas del aprendizaje. Luego, examina algunas acepciones del concepto de identidad en la literatura reciente en psicología y educación. Finalmente, introduce la noción de agencia como clave para articular los conceptos de identidad, aprendizaje y práctica."-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherUniversidad de los Andes-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=815-
dc.rightsRevista de Estudios Sociales-
dc.sourceRevista de Estudios Sociales (Colombia) Num.40-
dc.subjectMultidisciplinarias (Ciencias Sociales)-
dc.subjectagencia-
dc.subjectAprendizaje-
dc.subjectparticipación legítima-
dc.titleAprendizaje como reconfiguración de agencia-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Centro de Estudios Socioculturales e Internacionales - CESO/UNIANDES - Cosecha

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