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Título :	Del docente de ELE y sus alrededores : principios teóricos del cuento latinoamericano para el desarrollo de materiales como posibilitadores de participación cultural
Autor :	Rico Troncoso, Carlos Ramírez Gómez, Liliana
Palabras clave :	Cuento latinoamericano;Desarrollo de materiales;Principio teórico;Participación cultural;Enseñanza literatura ELE;Latin-American Short Story;Materials development;Theoretical principie;Cultural participation;SFL Literature Teaching;Estudios literarios - Tesis y disertaciones académicas;Cuentos latinoamericanos;Literatura - Enseñanza;Participación cultural
Editorial :	Pontificia Universidad Javeriana Estudios Literarios Facultad de Ciencias Sociales
Descripción :	¿Cuál es el lugar que ocupa actualmente la literatura en la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE), concretamente en el campo disciplinar del desarrollo de materiales? Con base en este interrogante, este estudio tiene como objetivo principal presentar algunos aportes a la comprensión y uso del cuento latinoamericano en el aula de ELE por medio de la formulación de unos principios de carácter teórico que orienten la creación, diseño, secuenciación y gradación de tareas, actividades y ejercicios que contemplan el trabajo con este tipo de textos literarios desde una perspectiva de participación cultural, debido a la apropiación naturalizada del discurso intercultural en las prácticas educativas actuales. Para tal propósito, se presenta, en primer lugar, un análisis discursivo de algunos materiales de enseñanza de ELE que abordan la literatura, del que se concluye que el texto literario es objeto de un uso incuestionadamente instrumental en el ejercicio de su adecuación didáctica. En segundo lugar, y en respuesta a esta problemática, se propone una serie de principios del cuento latinoamericano, construidos a partir de la articulación metodológica entre insumos propios de la teoría y crítica literaria, de los principios de desarrollo de materiales propuestos por Brian Tomlinson y de los aportes de algunos docentes de ELE y literatura proporcionados a través de la realización de grupos de discusión. Este estudio pretende ser una contribución al replanteamiento del papel del docente de ELE como desarrollador critico de sus propios materiales. What is the current place of literature in the teachlng of Spanish as a foreign language (SFL), specifically in the domain of materials development? Based on this question, this research is aimed at presenting some contributions to the understanding and use of Latin-American short story in the SFL classroom through the proposal of some theoretical principies which could guide the design, sequencing and progression of tasks and activitles related to literary texts from a perspective of cultural participation, given the naturalized intercultural discourse of today's educational practices. For this purpose, first, a discourse analysis of some SFL teaching materials working on literature ¡s presented. It can be said, from this analysis, that literary texts are subject of an unquestioned, instrumental use when they are didactically adapted. Second, some Latin- American short story principies are proposed; these are constructed based on the methodological articulation of some concepts from literary theory and criticism, Brian Tomlinson’s principies of materials development and the contributions of SFL and literature teachers made through group discussions. This study is intended to be a reflection of the reconsideration of SFL teachers’ role as critical developers of their own materials. Profesional en Estudios Literarios Pregrado
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/229084
Otros identificadores :	http://hdl.handle.net/10554/36279 instname:Pontificia Universidad Javeriana reponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana repourl:https://repository.javeriana.edu.co
Aparece en las colecciones:	Facultad de Ciencias Sociales - FCS/PUJ - Cosecha

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