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Título :	Grammar, Epistemology and Pedagogy in the nineteenth century: The controversy in Colombia on the Elements of the Ideology of Destutt De Tracy (1870) Gramática, epistemología y pedagogía en el siglo XIX: la polémica colombiana sobre los elementos de la ideología de Destutt De Tracy (1870)
Palabras clave :	Ciencia Positiva;Método Experimental;Modernidad en Colombia. Gramática y Lingüística. Destutt de Tracy;Claude Bernard;Historia de la Ciencia en Colombia;Positive Sciences;Experimental Method;Colombian modernity;Grammar and linguistic. Destutt de Tracy;Claude Bernard;History of sciences in Colombia
Editorial :	Pontificia Universidad Javeriana
Descripción :	This article analyze the so called "Texts  question", a political and philosophical debate that took place in Colombia in 1870, about the scientific nature of the "Elements of ideology'' From the French Philosopher Desttut de Tracy. The article analyzes the debate's origin, the implicated actors and how this polemic declared an epistemological break that implied a new way to conceive the sciences, the language and the pedagogy in Colombia. This breaks determinate the local appropriation conditions from the positive sciences that emerged as the axe of modernity al the end of XIX century. Finally, there are hypothesis proposed about the experimental medicine method from the French Physician Claude Bernard as well as knowledge theory which enable the entry to an experimental episteme which had to be assumed by the incipient Colombian intellectuals. En el artículo se analiza la llamada "Cuestión Textos", un debate político y filosófico ocurrido en Colombia, en 1870, sobre la cientificidad de los Elementos de Ideología del filósofo francés Destutt de Tracy. Se analiza el origen del de¬bate, los actores implicados y cómo esta polémica manifestó una ruptura epistemológica que implicó una nueva forma de concebir las ciencias, el lenguaje y la pedagogía en Colombia. Esta ruptura determinó las condiciones locales de apropiación de las ciencias positivas que se erigieron como eje de la modernidad a fínales del siglo XIX. Por último, se proponen hipótesis sobre el método de Ia medicina experimental del fisiólogo francés Claude Bernard como teoría de conocimiento que posibilitó la entrada a una episteme experimental, que poco a poco tuvo que ser asumida por la incipiente intelectualidad colombiana.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/227656
Otros identificadores :	https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/memoysociedad/article/view/7873
Aparece en las colecciones:	Facultad de Ciencias Sociales - FCS/PUJ - Cosecha

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