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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/224833Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | Bermúdez Urdaneta, Martín Alejandro | - |
| dc.contributor | Castillo Ospina, Olga Lucía | - |
| dc.contributor | Rojas Díaz, Giovani Absalon | - |
| dc.creator | Caro del Río, Juan Camilo | - |
| dc.date | 2020-01-22T12:50:56Z | - |
| dc.date | 2020-04-16T16:09:28Z | - |
| dc.date | 2020-01-22T12:50:56Z | - |
| dc.date | 2020-04-16T16:09:28Z | - |
| dc.date | 2019-12-09 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-20T21:12:57Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-20T21:12:57Z | - |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/10554/46659 | - |
| dc.identifier | instname:Pontificia Universidad Javeriana | - |
| dc.identifier | reponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana | - |
| dc.identifier | repourl:https://repository.javeriana.edu.co | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/224833 | - |
| dc.description | La educación ambiental en Colombia ha existido oficialmente desde los años 90, a pesar de que ésta fue conocida previamente durante los años 70 a nivel mundial y, por lo tanto, ha tomado fuerza hasta la última década. Una vertiente la cual ha cogido renombre tanto en las instituciones educativas como en las familias colombianas al igual que en los entes reguladores como el Ministerio de Educación y el Ministerio de Medio Ambiente y Desarrollo, es la educación ambiental escolar, por medio de estrategias como: los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE), los cuales hablan de generar espacios que promuevan el análisis y la comprensión de los problemas ambientales locales, nacionales y globales. Sin embargo, a pesar de la existencia de estos, desde el artículo 91 de la ley 115 de 1994, no se les ha prestado mucha atención como generador de cambio en las actitudes, percepciones y Conciencia ambiental en la comunidad estudiantil colombiana y además no se logra entender como una estrategia transversal. A esto se le suma que el único seguimiento que reciben por parte de los entes de control pertinentes es sobre su planteamiento en cada institución educativa pero no en el impacto que estas generan y también el hecho de que en cualquier política sobre estrategias de educación ambiental se ve como iguales a la educación urbana y rural. En la presente investigación se cuantificó la Conciencia ambiental de estudiantes de décimo y undécimo grado de cuatro instituciones educativas de la cuenca del lago de Tota, en donde se observó que la estrategia de educación ambiental (PRAE) si tiene incidencia sobre la Conciencia ambiental. No obstante, tal incidencia depende de varios factores socioeconómicos, al igual que en gran medida del interés de profesores y la institución educativa en general. | - |
| dc.description | Environmental education in Colombia has officially existed since the 1990s, although it had been previously known during the 1970s worldwide and, therefore, has gained strength until the last decade. One aspect which has gained popularity both in educational institutions and in Colombian families, as well as in regulatory entities such as the Ministry of Education and the Ministry of Environment and Development, is school environmental education, through strategies such as: School Environmental Projects (PRAE), which speak of generating spaces that promote the analysis and understanding of local, national and global environmental problems. However, despite the existence of these, since article 91 of Law 115 of 1994, they were not given much attention as a generator of change in attitudes, perceptions and environmental awareness in the Colombian student community and also it is not achieved Understand as a transversal strategy. To this is added the only follow-up that it receives from the relevant control entities is about its approach in each educational institution but not in the impact that you are involved and also the fact that in any policy on environmental education strategies you see as equals to urban and rural education. In the present investigation the Environmental Consciousness of students of tenth and eleventh grade of four educational institutions of the Lake Tota basin was quantified, where it is found that the environmental education strategy (PRAE) does have an impact on Environmental Awareness. However, this incidence depends on several socio-economic factors, as well as the interest of teachers and the educational institution in general. | - |
| dc.description | Ecólogo (a) | - |
| dc.description | Pregrado | - |
| dc.format | - | |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Pontificia Universidad Javeriana | - |
| dc.publisher | Ecología | - |
| dc.publisher | Facultad de Estudios Ambientales y Rurales | - |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional | - |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | - |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
| dc.rights | De acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia. | - |
| dc.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | - |
| dc.subject | Educación Ambiental | - |
| dc.subject | Conciencia ambiental | - |
| dc.subject | Estrategias de educación | - |
| dc.subject | Actitudes ambientales | - |
| dc.subject | Comprensión de problemas ambientales | - |
| dc.subject | Environmental education | - |
| dc.subject | Environmental Awareness | - |
| dc.subject | Environmental Awareness | - |
| dc.subject | Environmental attitudes | - |
| dc.subject | Understanding of environmental problems | - |
| dc.subject | Ecología - Tesis y disertaciones académicas | - |
| dc.subject | Gestión ambiental - Lago de Tota (Colombia) | - |
| dc.subject | Educación ambiental - Boyacá (Colombia) | - |
| dc.subject | Protección del medio ambiente - Enseñanza - Boyacá (Colombia) | - |
| dc.title | Incidencia de las estrategias de educación ambiental escolares sobre la conciencia ambiental de la población estudiantil en la cuenca del Lago de Tota | - |
| dc.title | Incidence of school environmental education strategies on the environmental awareness of the student population in the Lake Tota basin | - |
| dc.type | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | - |
| dc.type | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado | - |
| dc.type | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | - |
| dc.coverage | Colombia | - |
| dc.coverage | 2019 | - |
| dc.coverage | Boyacá (Colombia) | - |
| dc.coverage | Aquitania (Boyacá, Colombia) | - |
| dc.coverage | Cuitiva (Boyacá, Colombia) | - |
| dc.coverage | Tota (Boyacá, Colombia) | - |
| dc.coverage | Tunja (Colombia) | - |
| Aparece en las colecciones: | Facultad de Estudios Ambientales y Rurales - FEAR/PUJ - Cosecha | |
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