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  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Colombia
  4. Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/22409
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorCarrillo Zambrano, Eduardo-
dc.contributorGrupo de Investigación Preservación e Intercambio Digital de Información y Conocimiento - Prisma-
dc.creatorArciniegas Parra, Silvia Nathalia-
dc.creatorNiño Barón, Sergio Andrés-
dc.date2020-06-26T17:56:10Z-
dc.date2020-06-26T17:56:10Z-
dc.date2010-
dc.date.accessioned2022-03-14T20:14:00Z-
dc.date.available2022-03-14T20:14:00Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/1242-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/22409-
dc.descriptionLa tecnología digital, centra su núcleo en el constante desarrollo y aplicaciones de nuevos temas, es así como las grandes compañías de telecomunicaciones apoyan más los grupos de investigación para encontrar posibles soluciones a un mundo más atractivo digitalmente. Con una población cada vez mayor al acceso de tecnología como el Internet y los dispositivos móviles (celulares), se ve la posibilidad de capturar más la atención de esta población para tratar temas que pueden llegar a formarlos mas como seres humanos con valores y aprecio por lo que tenemos. Es así como en Colombia hay un alto número de personas que tienen un teléfono celular (más que las que tiene computador) para quienes existe la posibilidad de generar contenidos educativos basados en MLEARNING (Aprendizaje móvil o Mobile Learning). Por lo tanto dentro de este énfasis se busca generar un aporte en este sentido, que pueda seguir siendo desarrollado en el futuro para brindar más soluciones a este tipo de población. Para abordar esta problemática se plantea la generación de un participación relacionado con el estudio de MLEARNING y su aplicación a la generación de un prototipo que sea validado y que a su vez sirva como una herramienta educativa a la población de la Universidad Autónoma de Bucaramanga, teniendo en cuenta que hasta la fecha no se ha tenido ninguna experiencia piloto en la UNAB de desarrollar un curso que integre acceso desde dispositivos móviles en su concepción de ser apoyando en tecnología y a su vez relacionado con investigación formativa, haciendo una exploración conceptual sobre la POA (Programación Orientada a Aspectos). La ingeniería de sistemas basa sus principios en la innovación y en el acercamiento de la comunidad a las tecnologías, es por esto que el proyecto se enfoca en abrir nuevos campos de exploración a las tecnologías de información encaminando su desarrollo en brindar a los estudiantes un aprendizaje significativo por medio de herramientas tecnológicas comunes y de fácil acceso.-
dc.descriptionINTRODUCCIÓN 22 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 24 1.1. ¿POR QUE POA? 25 2. ESTADO DEL ARTE 26 2.1. POA. 26 2.2. MLEARNING 27 3. MARCO TEORICO 33 3.1. POA. 33 3.1.1. ¿Qué es un aspecto? 34 3.1.2. Fundamentos de la programacion orientada a aspectos 36 3.1.3. Lenguajes orientados a aspectos 39 3.1.4. Ventajas de la poa 47 3.1.5. Desventajas de la poa 47 3.2. MLEARNING 48 3.2.1. Caracteristicas de MLEARNING 51 3.2.2. Tecnologias empleadas en MLEARNING 52 3.2.3. Aspectos pedagogicos de MLEARNING 61 3.2.4. Ventajas de MLEARNING 65 3.2.5. Desventajas de MLEARNING 66 3.2.6. WEB 66 3.2.7. WAP. 69 3.2.8. Tecnologías Inalámbricas soportadas por WAP 71 3.2.9. WIFI 76 3.2.10. Diferencia ente Wap y Wifi 77 4. DISEÑO METODOLOGICO 78 4.1. MODELOS PRESCRIPTIVOS DEL PROCESO 78 4.1.1. Construcción de Prototipos 78 4.2. PLAN DE ACTIVIDADES 79 5. METODOLOGIA PARA EL MODELADO CON ORIENTACION A ASPECTOS 83 5.1. ¿DE DONDE VIENE POA? 83 5.1.1. ¿Por qué no es suficiente con POO? 83 5.1.2. ¿Por qué POA? 84 5.1.3. ¿Qué es Desarrollo Orientado a Aspectos? 85 5.2. LENGUAJE UNIFICADO DE MODELADO UML 85 5.2.1. Diagramas de estructura. 86 5.2.2. Diagramas de comportamiento. 86 5.2.3. Diagramas de Interacción. 87 5.2.4. Recordemos que el Lenguaje Unificado de Modelado incluye las fases de: 87 5.3. DIAGRAMA METODOLOGIA PLANTEADA 88 5.4. METODOLOGÍA DE DESARROLLO 89 5.5. RUP PARA METODOLOGÍA PLANTEADA 92 5.5.1. Etapa1: Especificar el sistema con diagramas de caso de uso 93 5.5.2. Etapa2: Crear un modelo de diseño 93 5.5.3. Etapa 3: Identificar concerns 94 5.5.4. Etapa 4: Elección de Aspectos Candidatos 94 5.5.5. Etapa5: Especificar los aspectos candidatos 94 5.5.6. Etapa 6: Modelar en UML. 94 5.6. DESARROLLO DE LA METODOLOGÍA PARA EL CASO DE ESTUDIO: MODELADO DEL PLUGIN MLE CON ASPECTOS 95 5.6.1. Etapa1: Especificar el sistema con diagrama de casos de uso. 95 5.6.2. Requerimientos Funcionales 97 5.6.3. Etapa2: Modelo de diseño 98 5.6.4. Etapa 3: Identificación de los concerns 99 5.6.5. Etapa4: Elección de Aspectos candidatos 100 5.6.6. Seleccionar aspectos candidatos. 101 5.6.7. Etapa 5: Especificar Aspectos 103 5.6.8. Etapa 6: Modelar UML 105 6. DISEÑO Y MONTAJE DE LA APLICACIÓN MLEARNIG 106 6.1. CONFIGURACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEL CURSO MOVIL EN MOODLE 107 6.1.1. Moodle 1.9.5. 107 6.1.2. Plugin MLE 0.8.8.1 114 CONCLUSIONES 120 BIBLIOGRAFÍA 122-
dc.descriptionPregrado-
dc.descriptionDigital technology focuses its core on the constant development and applications of new topics, this is how large telecommunications companies support research groups more to find possible solutions to a more digitally attractive world. With a growing population accessing technology such as the Internet and mobile devices (cell phones), the possibility of capturing more the attention of this population is seen to deal with issues that can form them more as human beings with values ​​and appreciation for what we have. Thus, in Colombia there is a high number of people who have a cell phone (more than those who have a computer) for whom there is the possibility of generating educational content based on MLEARNING (Mobile Learning or Mobile Learning). Therefore, within this emphasis, it seeks to generate a contribution in this regard, which can continue to be developed in the future to provide more solutions to this type of population. To address this problem, the generation of a participation related to the MLEARNING study and its application to the generation of a prototype that is validated and that in turn serves as an educational tool for the population of the Autonomous University of Bucaramanga is proposed, having Note that to date there has been no pilot experience at UNAB to develop a course that integrates access from mobile devices in its conception of being supporting technology and in turn related to formative research, making a conceptual exploration of the POA ( Aspect Oriented Programming). Systems engineering bases its principles on innovation and the community approach to technologies, that is why the project focuses on opening new fields of exploration to information technologies, directing their development to provide students with learning meaningful through common and easily accessible technology tools.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ingeniería-
dc.publisherPregrado Ingeniería de Sistemas-
dc.relationArciniegas Parra, Silvia Nathalia, Niño Barón, Sergio Andrés (2010). Estudio aplicado de programación orientada a aspectos en el desarrollo de aplicaciones Mobile Learning. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.relationASTEASUAIN, Fernando y CONTRERAS Bernardo Ezequiel. Tesis de Licenciatura "Programación Orientada a Aspectos: Análisis del Paradigma". Departamento de cs. E ing. De la computación, of British Columbia,2003 [Citado marzo2007]. Disponible en Internet: <http://www.cs.ubc.ca/labs/spl/papers/2002/oopsla02-patterns.pdf>-
dc.relationBANIASSAD, Elisa. Aspect-oriented Analysis and Desing, The Theme Approach, Siobhan Clarke, editorial Addison Wesley, 2005.-
dc.relationFLÉTSCHER, Luis Alejandro,y GONZALES MORALES, Alvaro Ignacion, Concepto filosófica y de servicio del MLearning, Fundación Universitaria Católica del Norte [En línea]. 2009 [Citado Marzo 2009]. Disponible en Internet: < http://201.234.71.135/portal/uzine/volumen22/articulos/1_servicios_m-learning.pdf>-
dc.relationGRUPO DE AGENTES DE SOFTWARE, Ingeniería y aplicaciones, Ciclo de Vida [En línea], 2006. [Citado marzo 2007]. Disponible en Internet: <http://grasia. fdi.ucm.es/ingenias/Spain/integracion/index.php>-
dc.relationHANNEMANN, Jan y KICZALES, Gregor. “Design Pattern Implementation in Java and AspectJ”. University of British Columbia, [En línea] 2003 [Citado marzo2007]. Disponible en Internet: <http://www.cs.ubc.ca/labs/spl/papers/2002/oopsla02-patterns.pdf>-
dc.relationKICKZALES, Gregor; LAMPING, John; MENDHEKAR, Anurag; MAEDA, Chris; VIDEIRA LOPES, Cristina; LOINGTIER, Jean-Marc y IRWIN, John. “Aspect- Oriented Programming”, in Proceedings of the European Conference on Object-Oriented Programming (ECOOP), Finland, 1997.-
dc.relationMONTES,Pablo. Programación Orientada a Aspectos.Politécnico Grancolombiano, Bogotá, 2006. p. 1-101.-
dc.relationPRESSMAN, Roger S. Ingeniería de Software: un enfoque práctico. Quinta edición, 2008. Ed. McGraw-Hill.-
dc.relationVILLA ROSAS, Jaume, Teléfono Móvil como herramienta educativa: el MLearning, Universidad Autónoma de Barcelona, 2008, [Citado Septiembre 2008]. Disponible en Internet: < http://www.scribd.com/doc/6239848/El-telefono-movil-como-herramienta-educativa-el-MLearning?autodown=pdf >-
dc.relationWIKIPEDIA Foundation, Inc. AspectJ [En línea], 2009. [Citado enero 2009]. Disponible en Internet: <http://es.wikipedia.org/wiki/AspectJ>-
dc.relationWIKIPEDIA Foundation, Inc. Aprendizaje Electrónico Móvil. [En línea], 2009. [Citado Octubre 2009]. Disponible en Internet: <http://es.wikipedia.org/wiki/ aprendizaje_electrónico_móvil>-
dc.relationWIKIPEDIA Foundation, Inc WMLScrip [En línea], 2009. [Citado 2 de Marzo de 2009]. Disponible en Internet: < http://es.wikipedia.org/wiki/WMLScript >-
dc.relationWIKIPEDIA Foundation, Inc. Proceso Unificado de Rational [En línea], 2009. [Citado Diciembre 2009]. Disponible en Internet: < http://es.wikipedia.org/wiki/ archivo:UML_Diagrams.jpg>-
dc.relationWIKIPEDIA Foundation, Inc Web 2.0 [En línea], 2009. [Citado 26 de Diciembre de 2009]. Disponible en Internet: < http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0 >-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectSystems engineering-
dc.subjectObject oriented programming-
dc.subjectEducational technology-
dc.subjectEducational innovations-
dc.subjectGlobal system for mobile communications-
dc.subjectResearch-
dc.subjectMobil learning-
dc.subjectELearning-
dc.subjectWireless connectivity-
dc.subjectMobile devices-
dc.subjectIngeniería de sistemas-
dc.subjectProgramación orientada a objetos-
dc.subjectTecnología educativa-
dc.subjectInnovaciones educativas-
dc.subjectSistema global para comunicaciones móviles-
dc.subjectInvestigaciones-
dc.subjectConectividad inalámbrica-
dc.subjectUbicuidad-
dc.subjectDispositivos móviles-
dc.subjectPOA (Programación orientada a aspectos)-
dc.subjectInnovación-
dc.titleEstudio aplicado de programación orientada a aspectos en el desarrollo de aplicaciones mobile learning-
dc.titleApplied study of programming oriented to aspects in the development of Mobile Learning applications-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis-
dc.typeTrabajo de Grado-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TP-
dc.coverageBucaramanga (Colombia)-
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