Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/221960Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Gallego Murillo, Luis Marino | - |
| dc.date | 2022-07-08 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-20T20:16:25Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-20T20:16:25Z | - |
| dc.identifier | https://journalusco.edu.co/index.php/paca/article/view/3497 | - |
| dc.identifier | 10.25054/2027257X.3497 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/221960 | - |
| dc.description | When inclusive education is addressed in the training process, one must go beyond just thinking about including the person, since one must reflect on all those curricular, pedagogical, didactic, and evaluative actions according to the needs of the student. Now, when it comes to the educational needs within the didactics of the physical education and sports program, without a doubt, the limitations and scope of the student to carry out the respective practices must also be considered. With the intention of innovating and contributing to inclusive educational systems at a professional level, a theoretical-practical article is presented based on inclusive education processes experienced during the training of the student with a lower extremity prosthetic system assigned to the physical education and sports program of the Quindío’s University. To do this, a qualitative research and hermeneutic method is presented; where the narration written in life stories, the interview, semi-structured in depth, applied to teachers as classmates, allowed to analyze, understand, and interpret the emerging categories that weave together the representation woven during the training process. As a final product, the meaning of the representation that the student with a prosthetic system wove during the training process is revealed, as well as recommendations to make the Universities, inclusive institutions more committed to the needs of society. | en-US |
| dc.description | Cuando se aborda la educación inclusiva en el proceso de formación, se debe ir más allá de sólo pensar en incluir a la persona, pues se debe reflexionar sobre todas aquellas actuaciones curriculares, pedagógicas, didácticas y evaluativas acorde con las necesidades del estudiante. Ahora bien, cuando se trata de las necesidades educativas dentro de las didácticas del programa de educación física y deportes, sin duda alguna se deben contemplar, además, las limitaciones y alcances del estudiante para realizar las respectivas prácticas. Con la intención de innovar y contribuir en sistemas educativos inclusivos a nivel profesional, se presenta un artículo teórico-práctico fundamentado en procesos de educación inclusiva, vivenciado durante la formación del estudiante con sistema protésico de extremidad inferior adscrito al Programa de Educación Física y Deportes de la Universidad del Quindío. Para ello se presenta una investigación de corte cualitativo y método hermenéutico, donde la narración escrita en historias de vida, la entrevista semiestructurada en profundidad, aplicada a docentes como compañeros de curso, permitieron analizar, comprender e interpretar las categorías emergentes que hilvanan la representación tejida durante el proceso de formación. Como producto final se devela el sentido de la representación que el estudiante con sistema protésico tejió durante el proceso de formación, así también recomendaciones para hacer de las universidades instituciones inclusivas más comprometidas con las necesidades de la sociedad. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format | text/html | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Universidad Surcolombiana | es-ES |
| dc.relation | https://journalusco.edu.co/index.php/paca/article/view/3497/4408 | - |
| dc.relation | https://journalusco.edu.co/index.php/paca/article/view/3497/4421 | - |
| dc.relation | /*ref*/Abad, j. r. (2000). Concepto de representaciones sociales y exclusión. Universidad de Valencia. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=170271 | - |
| dc.relation | /*ref*/Cordero, M. (2012). Historias de vida: Una metodología de investigación cualitativa. Universidad de Puerto Rico, 50- 56. [Archivo PDF] https://www.uv.mx/psicologia/files/2017/12/historias_de_vida_una_metodologia_de_investigacion_cualitativa.pdf | - |
| dc.relation | /*ref*/Declaración de Helsinki. Principios éticos para las investigaciones con seres humanos. 59ª Asamblea General, Seúl, Corea, octubre de 2008 [en línea]. Disponible en: http://www.wma.net/ es/30publications/10policies/b3/index. [Fecha de consulta: 20 de mayo de 2011]. | - |
| dc.relation | /*ref*/De Educación, L. G. (1994). Congreso de la República de Colombia. Bogotá. Recuperado de http://www. secretariasenado. gov. co/senado/basedoc/ley_0115_1994. html. | - |
| dc.relation | /*ref*/Duque, J. V. (2018). Aportaciones metodológicas para el diseño y fabricación de dispositivos protésicos: aplicación en prótesis de miembro inferior. Universidad del Norte, 19-39. [Archivo PDF] file:///C:/Users/14-af117la/Downloads/133198.pdf | - |
| dc.relation | /*ref*/Gallego Murillo, L. M. (2020). Sentidos de la educación inclusiva en la formación de los licenciados. Revista Paca, (10), pp. 155-174. https://doi.org/10.25054/2027257X.2884 | - |
| dc.relation | /*ref*/Galli, K. (2017). Ortesis y prótesis. Monografía Auditoria médica, pp. 1-11. | - |
| dc.relation | /*ref*/Heidegger, M. (2002). El ser y el tiempo. México: Fondo de Cultura Económica. | - |
| dc.relation | /*ref*/Hernández, G. D. (2021). Representación Social: proceso de formación del estudiante con sistema protésico de extremidad inferior desde las didácticas del Programa de Educación Física y Deportes de la Universidad del Quindío. (Tesis de Grado, Universidad del Quindío.) Repositorio de la Universidad del Quindío. | - |
| dc.relation | /*ref*/Hernández, R. (2007). Fundamentos de la Metodología de la Investigación. España: McGraw Hill. | - |
| dc.relation | /*ref*/Hernández et al. (2007). Metodología de la Investigación. México: McGraw Hill | - |
| dc.relation | /*ref*/López Rupérez, F., Expósito Casas, E. y García García, I. (2019). Igualdad de oportunidades e inclusión educativa en España. Relieve 25 (2).https://ojs.uv.es/index.php/RELIEVE/article/view/14351 | - |
| dc.relation | /*ref*/Materán, A. (2008). Las representaciones sociales: un referente teórico para la investigación educativa. Universidad de los Andes, Venezuela, pp. 243-248. [Archivo PDF] https://www.redalyc.org/pdf/360/36021230010.pdf | - |
| dc.relation | /*ref*/Moscovici, S. (1967). Communication processes and the properties of language. Advances in experimental social psychology, 3, pp. 225-270. | - |
| dc.relation | /*ref*/Mundial, B. (2011). Informe mundial sobre la discapacidad 2011. | - |
| dc.relation | /*ref*/Raiter, A. (2002). Representaciones sociales. Editorial Universitaria de Buenos Aires. | - |
| dc.relation | /*ref*/Ricoeur, P. (2003). Teoría de la Interpretación: Discurso y Excedente de Sentido. Argentina: Siglo XXI. | - |
| dc.relation | /*ref*/Rodríguez, C. A. C. (2018). Gamificación en educación superior: experiencia innovadora para motivar estudiantes y dinamizar contenidos en el aula. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (63), pp. 29-41. | - |
| dc.relation | /*ref*/Rodríguez, G., Gil, J., & García, E. (1996). Tradición y enfoques en la investigación cualitativa. Metodología de la investigación cualitativa, 14. | - |
| dc.relation | /*ref*/Sosa, L. (2009). Educación Física y discapacidad. Riberdis, pp. 7-14. [Archivo PDF] http://riberdis.cedd.net/handle/11181/4002 | - |
| dc.relation | /*ref*/UNESCO. (2005). Orientaciones para la Inclusión: Asegurar el Acceso a la Educación para Todos. París: UNESCO. | - |
| dc.rights | Derechos de autor 2022 Revista paca | es-ES |
| dc.source | Revista paca; Núm. 12 (2022) | es-ES |
| dc.source | 2711-1288 | - |
| dc.source | 2027-257X | - |
| dc.subject | representación, sentido, educación inclusiva, sistema protésico, formación, inclusión educativa. | es-ES |
| dc.subject | representation, sense, inclusive education, prosthetic system, training, educational inclusion. | en-US |
| dc.title | Sense of the vocational training process of the student with lower extremity prosthetic system | en-US |
| dc.title | Sentido del proceso de formación profesional del estudiante con sistema protésico de extremidad inferior | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Centro de Investigacion en Calidad de la Educación - CICE - Cosecha | |
Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.