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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/221541
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorRey Alonso, Alicia-
dc.date2016-04-12-
dc.date.accessioned2023-03-20T19:50:08Z-
dc.date.available2023-03-20T19:50:08Z-
dc.identifierhttps://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1581-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/221541-
dc.descriptionLa clara intención argumentativa, la prevalencia del dominio por parte del maestro en el establecimiento de las relaciones y en la construcción de espacios discursivos, y la idea de que el maestro es un inculcador de creencias más que de saberes, son las principales conclusiones a las cuales llegó el equipo de investigación de la Universidad Francisco José de Caldas, acerca de las características de los argumentos que presentan los discursos de los maestros y sus relaciones con los estudiantes en el aula.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherInstituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEPes-ES
dc.relationhttps://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1581/1563-
dc.sourceMagazín Aula Urbana; No. 35 (2002): Experiencias docentes, calidad y cambio escolar; 9es-AR
dc.sourceAula Urbana; Núm. 35 (2002): Experiencias docentes, calidad y cambio escolar; 9es-ES
dc.source2745-200X-
dc.source0123-4242-
dc.titleLa argumentación en el discurso del maestroes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP - Cosecha

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