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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/221325
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMolano E., Martina-
dc.date2016-04-12-
dc.date.accessioned2023-03-20T19:49:43Z-
dc.date.available2023-03-20T19:49:43Z-
dc.identifierhttps://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1362-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/221325-
dc.descriptionLa incipiente implementación de las reformas educativas, propuestas por la Ley 115, ha producido un remezón del piso - relativamente seguro- en el que nos moviamos los maestros. Los resultados de esa implementación no han sido, por ahora, muy satisfactorios: por una parte, el gobierno escolar no se ha traducido en una verdadera participación de los miembros de la comunidad, especialmente de los estudiantes; ni ha logrado que éstos tomen conciencia del equilibrio que debe existir entre la exigencia de sus derechos y el ejercicio de sus responsabilidades. Por otra parte, la promoción automática, tergiversada o comprendida a medias por los diversos estamentos,ha producido el desinterés de muchos adolescentes por el trabajo académico.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherInstituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEPes-ES
dc.relationhttps://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1362/1345-
dc.sourceMagazín Aula Urbana; No. 4 (1998): La ciudad como aula; 6es-AR
dc.sourceAula Urbana; Núm. 4 (1998): La ciudad como aula; 6es-ES
dc.source2745-200X-
dc.source0123-4242-
dc.titleInnovaciones pedagógicases-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP - Cosecha

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