1. Repositorio institucional de CLACSO
2. Colección de los Centros Asociados
3. Colombia
4. Centro de Investigaciones Sociales y Humanas - CISH/FCSH - Cosecha

Título :	Cyber Cheating in an Information Technology Age Ciberengany en una era de tecnologies de la informació Ciberengaño en una era de tecnologías de la información
Palabras clave :	integritat acadèmica;plagi acadèmic;serveis de detecció de plagi;academic integrity;academic plagiarism;plagiarism detection services;integridad acad´emica;plagio académico;servicios de detección de plagio
Editorial :	Universitat Oberta de Catalunya Universidad de Antioquia (Colombia)
Descripción :	Developments in technology have provided new means for students to engage in practices not considered appropriate at University, hence academics need to be more active in the prevention and detection of instances of academic impropriety. As academics we should be aware that scholarship is built on other people's works and ideas. Thus the challenge we have is to help students distinguish between scholarship and cheating. One thing is clear, however, in relation to both coursework and examination. The process of deterring cheating will always be far more effective than the act of detecting the cheating. Additionally the staff time and effort expended in informing students of correct academic practice is significantly lower than that needed to identify and pursue cheating students. Els desenvolupaments en tecnologia han proporcionat nous mitjans als estudiants per a dur a terme pràctiques que a la universitat no es consideren apropiades, de manera que el professorat ha de ser més actiu en la prevenció i detecció de casos d'impropietat acadèmica. Com a professors, hem de ser conscients que el coneixement es construeix a partir de treballs i idees d'altra gent. Així, el repte que tenim és ajudar els estudiants a distingir entre el coneixement i l'engany. Tanmateix, una cosa és clara amb relació tant als treballs de curs com als exàmens. El procés dissuasiu de fer trampes sempre serà molt més efectiu que l'acte de detecció de les trampes. A més, el temps i els esforços del professorat invertits a informar els estudiants sobre les pràctiques acadèmiques correctes són significativament menors que els que calen per a identificar i perseguir els estudiants que fan trampes. Los desarrollos en tecnología han proporcionado nuevos medios a los estudiantes para llevar a cabo prácticas que en la universidad no se consideran apropiadas, de forma que el profesorado tiene que ser más activo en la prevención y detección de casos de impropiedad académica. Como profesores, tenemos que ser conscientes de que el conocimiento se construye a partir de trabajos e ideas de otra gente. Así, el reto que tenemos es ayudar a los estudiantes a distinguir entre el conocimiento y el engaño. Sin embargo, una cosa está clara en relación tanto con los trabajos de curso como con los exámenes. El proceso disuasivo de hacer trampas siempre será mucho más efectivo que el acto de detección de las trampas. Además, el tiempo y los esfuerzos del profesorado invertidos en informar a los estudiantes sobre las prácticas académicas correctas son significativamente menores que los necesarios para identificar y perseguir a los estudiantes que hacen trampa.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/220853
Otros identificadores :	http://raco.cat/index.php/Digithum/article/view/394993
Aparece en las colecciones:	Centro de Investigaciones Sociales y Humanas - CISH/FCSH - Cosecha

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