Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Colombia
  4. Centro de Investigaciones Sociales y Humanas - CISH/FCSH - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/220852
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorPupovac, Vanja-
dc.creatorBilic-Zulle, Lidija-
dc.creatorPetrovecki, Mladen-
dc.date2008-
dc.date.accessioned2023-03-20T19:43:56Z-
dc.date.available2023-03-20T19:43:56Z-
dc.identifierhttp://raco.cat/index.php/Digithum/article/view/394992-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/220852-
dc.descriptionWith the development of information and communication technology (ICT), plagiarism becomes an ever more serious problem in the academic community. According to the studies on academic plagiarism conducted at universities in four different European countries, plagiarism rates among students are quite high and students mostly ignore or allow plagiarism because of a lack of knowledge, lack of consequences, or simply because ICT makes plagiarism easy to commit. The findings of the studies presented in this paper indicate that strict policies against plagiarism need to be introduced at universities. We believe that the problem of plagiarism should be brought to public attention and discussed at a higher level and that effective measures against plagiarism should be implemented. Prevalence of plagiarism among students and their attitudes towards plagiarism are influenced by cultural environment as well as the academic setting. In multicultural communities, such as the European community, it is necessary to investigate and compare academic behaviour in different countries in order to establish equivalent standards in education across Europe.en-US
dc.descriptionAmb el desenvolupament de les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC), el plagi esdevé un problema cada cop més greu en la comunitat acadèmica. Segons els estudis sobre el plagi acadèmic elaborats en universitats de quatre països europeus diferents, l'índex de plagi entre els estudiants és considerablement alt i els estudiants majoritàriament passen per alt o permeten el plagi per la manca de coneixement, la manca de conseqüències o simplement perquè les TIC fan que el plagi sigui fàcil de cometre. Les conclusions dels estudis que es presenten en aquest article indiquen que cal introduir polítiques estrictes contra el plagi a les universitats. Pensem que s'hauria de captar l'atenció del públic sobre el problema del plagi, que s'hauria de debatre en altes esferes i que s'haurien d'aplicar mesures efectives contra el plagi. L'abast del plagi entre estudiants i les seves actituds envers el plagi reben influències de l'entorn cultural i també per l'escenari acadèmic. En comunitats multiculturals, com ara la comunitat europea, és necessari investigar i comparar el comportament acadèmic a diferents països per a establir estàndards equivalents en l'ensenyament arreu d'Europa.ca-ES
dc.descriptionCon el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), el plagio se convierte en un problema cada vez más grave en la comunidad académica. Según los estudios sobre el plagio académico elaborados en universidades de cuatro países europeos diferentes, el índice de plagio entre los estudiantes es considerablemente alto y los estudiantes mayoritariamente pasan por alto o permiten el plagio por la falta de conocimiento, la ausencia de consecuencias o simplemente porque las TIC hacen que el plagio sea fácil de cometer. Las conclusiones de los estudios que se presentan en este artículo indican que hay que introducir políticas estrictas contra el plagio en las universidades. Creemos que tendría que captarse la atención del público sobre el problema del plagio, que tendría que debatirse en altas esferas y que tendrían que aplicarse medidas efectivas contra el plagio. El alcance del plagio entre estudiantes y sus actitudes hacia el plagio reciben influencias del entorno cultural, así como del escenario académico. En comunidades multiculturales, como la comunidad europea, es necesario investigar y comparar el comportamiento académico en diferentes países para establecer estándares equivalentes en la enseñanza en toda Europa.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.publisherUniversitat Oberta de Catalunyaen-US
dc.publisherUniversidad de Antioquia (Colombia)en-US
dc.relationhttp://raco.cat/index.php/Digithum/article/view/394992/488484-
dc.relationhttp://raco.cat/index.php/Digithum/article/view/394992/488485-
dc.rightsCopyright (c) 2008 authorsen-US
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/deed.caen-US
dc.sourceDigithum; Núm. 10 (2008): maigca-ES
dc.sourceDigithum; Núm. 10 (2008): mayoes-ES
dc.sourceDigithum; No 10 (2008): Mayen-US
dc.source1575-2275-
dc.subjectEuropaca-ES
dc.subjectestudiantsca-ES
dc.subjectmales conductes acadèmiquesca-ES
dc.subjectplagica-ES
dc.subjectpropietat intel·lectualca-ES
dc.subjectEuropeen-US
dc.subjectstudentsen-US
dc.subjectbad academic behaviouren-US
dc.subjectplagiarismen-US
dc.subjectintellectual propietyen-US
dc.subjectEuropaes-ES
dc.subjectestudianteses-ES
dc.subjectmalas conductas académicases-ES
dc.subjectplagioes-ES
dc.subjectpropiedad intelectuales-ES
dc.titleOn academic plagiarism in Europe. An analytical approach based on four studiesen-US
dc.titleSobre el plagi acadèmic a Europa. Un enfocament analític basat en quatre estudisca-ES
dc.titleSobre el plagio académico en Europa. Un enfoque analítico basado en cuatro estudioses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Centro de Investigaciones Sociales y Humanas - CISH/FCSH - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.