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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorGallego Torres, Ángela-
dc.date2015-11-10-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:18:09Z-
dc.date.available2023-03-20T18:18:09Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/24882-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/218016-
dc.descriptionEl presente estudio tuvo como objetivo observar y analizar la resolución de anáforas y la correlación entre las variables anáfora y comprensión de lectura de textos narrativos y expositivos en formatos hipertextual multimedial e impreso. Los resultados muestran que: a) no existen diferencias significativas entre la resolución de anáforas en textos conformato hipertextual multimedial e impreso; b) se observan diferencias significativas en el desempeño de los participantes, específicamente cuando interactúan con textos de carácter narrativo en un formato o en otro; c) la correlación entre anáfora y comprensión es estadísticamente significativa cuando leen textos de carácter expositivo en formato hipertextual multimedial.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/24882/20258-
dc.rightsDerechos de autor 2015 Revista Educación y Pedagogíaes-ES
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; No. 33 (2002): Pedagogía Informática y Nuevas tecnologías; 307-321en-US
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; Núm. 33 (2002): Pedagogía Informática y Nuevas tecnologías; 307-321es-ES
dc.source0121-7593-
dc.titleLA RESOLUCIÓN DE ANÁFORAS EN LA COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS EN FORMATOS HIPERTEXTUAL Y MULTIMEDIAL.es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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