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  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorSoto Lombana, Carlos A.-
dc.date2015-08-12-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:17:56Z-
dc.date.available2023-03-20T18:17:56Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/23803-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217956-
dc.descriptionEl modelo de cambio conceptual presupone una continuidad o ruptura entre los conocimientos cotidianos y los científicos. El análisis de esos presupuestos y el abordaje de nuevas perspectivas (dualidad, incompatibilidad o independencia) mejora la comprensión de los compromisos epistemológicos y ontológicos en la enseñanza de las ciencias.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/23803/19535-
dc.rightsDerechos de autor 2015 Revista Educación y Pedagogíaes-ES
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; No. 21 (1998): Enseñanza de las Ciencias; 49-67en-US
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; Núm. 21 (1998): Enseñanza de las Ciencias; 49-67es-ES
dc.source0121-7593-
dc.titleEl cambio conceptual: una teoría en evoluciónes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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