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Título :	Theoretical Considerations in Developing Adequate Practices towards Building Literacy Skills in Bilingual Preschool Children Consideraciones teóricas para fundamentar prácticas adecuadaspara el aprendizaje de la lectoescritura en niños preescolares bilingües
Palabras clave :	Literacy;Knowledge Background;Second Language;Foreign Language;Language Acquisition;Language Learning;Bilingual Contexts;Lectoescritura;fondos de conocimiento;segundo idioma;idioma extranjero;adquisición del lenguaje;aprendizaje del lenguaje;contextos bilingües
Editorial :	Universidad de Antioquia
Descripción :	This paper explores the notions related to the acquisition or learning of a second language, and the implications of such a learning/acquisition process in preschool programs. Current theories explaining the process of natural language acquisition by children are explained, as well as the implications of a second language. After analyzing recent theories and research on bilingual education and literacy, the author highlights the importance of creating contexts favorable to the acquisition of language, reading and writing skills. The key element to create a classroom centered on the student is to be able to gauge the social, cultural and linguistic backgrounds of children. It is thus important to be familiar with the child's family environment, and his/her knowledge of everyday life.How to reference this article: Salmon, Ángela K., “Consideraciones teóricas para fundamentar prácticas adecuadas para el aprendizaje de la lectoescritura en niños preescolares bilingües”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XX, núm. 51, (mayo-agosto), 2008, pp. 165-173.Received:  november 2007Accepted: january 2008 Este artículo aclara conceptos relacionados con la adquisición o el aprendizaje de una segunda lengua y sus implicaciones en programas de párvulos. Se hace una revisión de teorías actuales que explican la adquisición natural del lenguaje de un niño y las implicaciones en una segunda lengua. A partir del análisis de teorías e investigaciones recientes en el campo de la educación bilingüe y la lectoescritura, la autora resalta la importancia de crear contextos que favorezcan la adquisición del lenguaje, la lectura y escritura. Para esto, es importante conocer los fondos de conocimiento del niño o conocimientos relacionados con la vida diaria y su familia, con el fin de valorar los antecedentes socio-culturales y lingüísticos del niño como base fundamental para crear un aula centrada en el estudiante.Cómo citar este artículo: Salmon, Ángela K., “Consideraciones teóricas para fundamentar prácticas adecuadas para el aprendizaje de la lectoescritura en niños preescolares bilingües”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XX, núm. 51, (mayo-agosto), 2008, pp. 165-173.Recibido: noviembre 2007Aceptado: enero 2008
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217838
Otros identificadores :	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9903
Aparece en las colecciones:	Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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