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  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217829
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorYi Lin, Angel Mei-
dc.creatorOcampo, José Manuel-
dc.date2011-08-11-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:17:32Z-
dc.date.available2023-03-20T18:17:32Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9894-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217829-
dc.descriptionThis paper focuses on issues related to the curriculum in teaching English as a foreign language. That includes a reflection on topics such as foreign language position and status in relation to other languages within the community and the society, social consequences of immersion as an ambitious way to teach foreign languages, and the existing strain between the Communicative Language Teaching (CLT) approach and traditional approaches on foreign language instruction.How to reference this article: Lin, Angel Mei Yi, “Cambios de paradigma en la enseñanza de inglés como lengua extranjera: el cambio crítico y más allá”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XX, núm. 51, (mayo-agosto), 2008, pp. 11-23.Received: march 2008Accepted: may 2008en-US
dc.descriptionEste artículo se enfoca en asuntos relacionados con el currículo en la enseñanza de inglés como lengua extranjera e incluye una reflexión sobre temas como la posición y el estatus de la lengua extranjera en relación con otras lenguas en la comunidad y la sociedad, las consecuencias sociales de la inmersión como una forma ambiciosa de enseñanza de lenguas extranjeras y la tensión entre el enfoque de la enseñanza comunicativa de lenguas (ECL) y los enfoques tradicionales de pedagogía de lenguas extranjeras.Cómo citar este artículo: Lin, Angel Mei Yi, “Cambios de paradigma en la enseñanza de inglés como lengua extranjera: el cambio crítico y más allá”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XX, núm. 51, (mayo-agosto), 2008, pp. 11-23.Recibido: marzo 2008Aceptado: mayo 2008es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9894/9090-
dc.rightsDerechos de autor 2008 Revista de Educación y Pedagogíaes-ES
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; No. 51 (2008): Pedagogía, lenguajes y poder; 11-23en-US
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; Núm. 51 (2008): Pedagogía, lenguajes y poder; 11-23es-ES
dc.source0121-7593-
dc.subjectInglés como lengua extranjeraes-ES
dc.subjectenseñanza de ingléses-ES
dc.subjectaprendizaje de lenguas extranjerases-ES
dc.subjectTeachers of English to Speakers of Other Languages (TESOL)es-ES
dc.subjectEnglish as a foreign language (EFL)en-US
dc.subjectEnglish teachingen-US
dc.subjectforeign language learningen-US
dc.subjectTeachers of English to Speakers of Other Languages (TESOL)en-US
dc.titleA Paradigm Shift in English Teaching as a Foreign Language: The Critical Change and Beyonden-US
dc.titleCambios de paradigma en la enseñanza de inglés como lengua extranjera: el cambio crítico y más alláes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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