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  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217804
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCaiceo Escudero, Jaime-
dc.date2011-08-10-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:17:30Z-
dc.date.available2023-03-20T18:17:30Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9839-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217804-
dc.descriptionSpecial education initiated in Chile in 1852. This article seeks to unveil and explain the development of three periods of special education, from its beginnings until 1980: the origins and the great efforts (1852-1926), the period of expansion and most important precursors (1927-1964), and the consolidation and big scientific achievements (1964-1980). The methodology adopted was the one typical of historical studies: utilization of primary and secondary sources, with special attention to the analysis of official documents, and interviews to scholars.  en-US
dc.descriptionLa educación especial fue fundada, en Chile, en 1852. En este artículo se descubren y explican el desarrollo de tres períodos de la educación especial, desde sus inicios hasta 1980: 1) el del surgimiento y de los grandes esfuerzos (1852-1926); 2) el del desarrollo y de los principales precursores (1927-1964) y 3) el de la consolidación y de las grandes realizaciones científicas (1964-1980). La metodología utilizada es la propia de los estudios históricos, es decir, se recurrió a fuentes primarias y secundarias. Especial mención merece el análisis de los documentos oficiales y las entrevistas a expertos en el área  es-ES
dc.descriptionL’éducation spéciale a été fondée au Chili en 1852. Dans cet article est découvert et expliqué le développement de trois périodes de l’éducation spéciale, depuis leurs débuts jusqu’à 1980 : 1) l’apparition et les grands efforts (1852-1926); 2) le développement et les précurseurs principaux (1927-1964) et 3) celle de la consolidation et des grandes réalisations scientifiques (1964-1980). La méthodologie utilisée est celle concernant les études historiques, c’est-à-dire qu’on a eu recours à des sources primaires et secondaires. L’analyse des documents officiels et les entretiens aux experts dans la région mériteune mention spéciale.fr-CA
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9839/9038-
dc.rightsDerechos de autor 2010 Revista de Educación y Pedagogíaes-ES
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; No. 57 (2010): Historia de la educación de anormales y de la educación especial en Iberoamérica; 31-49en-US
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; Núm. 57 (2010): Historia de la educación de anormales y de la educación especial en Iberoamérica; 31-49es-ES
dc.source0121-7593-
dc.subjectSpecial education in Chileen-US
dc.subjectdifferential educationen-US
dc.subjectEducación especial en Chilees-ES
dc.subjecteducación diferenciales-ES
dc.subjectÉducation spéciale au Chilifr-CA
dc.subjectéducation différentiellefr-CA
dc.titleAn outline of special education in Chile: 1850-1980en-US
dc.titleEsbozo de la educación especial en Chile: 1850-1980es-ES
dc.titleEsquisse de l’éducation spéciale au Chili: 1850-1980fr-CA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeTextoes-ES
dc.typeTexten-US
dc.typeTextefr-CA
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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