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  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorSkliar, Carlos-
dc.date2011-08-09-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:17:29Z-
dc.date.available2023-03-20T18:17:29Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9824-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217793-
dc.descriptionThis text is not just aimed at questioning traditional forms of thinking commonplaces in education, but rather at insisting on a question about cohabitation, about being together in educative institutions. This might be an odd or eccentric question in times when it seems to be that lack of communion, indolence, abandonment, and fear to everything that might (apparently) be strange, intrusive, weak, alien, indecipherable or unknowable are habitual behaviors.  en-US
dc.descriptionEl texto que se presenta no busca tanto un cuestionamiento a los formatos tradicionales de pensar lo común en la educación, sino que insiste en una pregunta sobre la convivencia, por el estar juntos en las instituciones educativas. Una cuestión quizá curiosa o excéntrica en tiempos en que parece que lo habitual sea la incomunión, la desidia, el abandono, el miedo a todo lo que pueda ser (en apariencia) extraño o intruso o débil o ajeno o indescifrable o incognoscible.  es-ES
dc.descriptionCe texte ne cherche pas une critique aux formats traditionnels de penser les choses communes de l’éducation, mais plutôt qu’il insiste sur une question au sujet de la coexistence, du fait d’être ensemble dans les institutions éducatives. Une question peut-être curieuse ou excentrique dans les temps qu’il paraît que la chose habituelle est la séparation, la négligence, l’abandon, la peur à tout ce qui puisse être (apparemment) bizarre ou intrus ou même faible ou étranger, ou indéchiffrable ou inconnu.fr-CA
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9824/9023-
dc.rightsDerechos de autor 2010 Revista de Educación y Pedagogíaes-ES
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; No. 56 (2010): ¿Inclusión?; 101-111en-US
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; Núm. 56 (2010): ¿Inclusión?; 101-111es-ES
dc.source0121-7593-
dc.subjectCohabitationen-US
dc.subjectconversationen-US
dc.subjectdiscourse of the crisisen-US
dc.subjectinclusive educationen-US
dc.subjectConvivenciaes-ES
dc.subjectconversaciónes-ES
dc.subjectdiscurso de la crisises-ES
dc.subjecteducación inclusivaes-ES
dc.subjectCoexistencefr-CA
dc.subjectconversationfr-CA
dc.subjectdiscours de la crisefr-CA
dc.subjectéducation inclusivefr-CA
dc.titleThe implied meanings of education’s being-togetheren-US
dc.titleLos sentidos implicados en el estar-juntos de la educaciónes-ES
dc.titleLes sens impliqués dans être- ensemble de l’éducationfr-CA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeTextoes-ES
dc.typeTexten-US
dc.typeTextefr-CA
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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