1. Repositorio institucional de CLACSO
2. Colección de los Centros Asociados
3. Colombia
4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

Título :	Forms of families’ and communities involvement in the search for educational success Formas de implicación de las familias y de la comunidad hacia el éxito educativo Formes d’implication des familles et de la communauté vers la réussite éducative
Palabras clave :	Family;community;academic success;Includ-ED Project;Critical Communicative Methodology;social inclusion;social exclusion;formation of relatives;Familia;comunidad;éxito académico;Proyecto Includ-ED;metodología comunicativa crítica;inclusión social;exclusión social;formación de familiares;Famille;communauté;réussite scolaire;Projet Includ-Ed;méthodologie communicative critique;inclusion sociale;exclusion sociale;formation de familles
Editorial :	Universidad de Antioquia
Descripción :	This article presents forms of participation of families and communities inside schools, and their impacts in the students’ academic success as well as in the schools’ atmosphere. It also explains the strategies that make these kinds of participation possible. Based on a longitudinal study carried out within the project Includ-ED: Strategies for Inclusion and Social Cohesion in Europe from Education in different schools of the United Kingdom, Lithuania, Finland, Malta, and Spain, we have defined and classified four forms of participation that contribute to educational success: formation of relatives and individuals of the community; involvement in making decisions that are important for the school; contributions to the development of curriculum and evaluations; and participation of families and the community in learning spaces. These contributions are also supported by the scientific literature.   El artículo presenta las formas de participación de las familias y de la comunidad dentro de la escuela, y su impacto en el éxito académico del alumnado y dentro del ambiente de la escuela. También se plantean las estrategias que posibilitan que se den estos tipos de participación. A partir del estudio longitudinal que se ha llevado a cabo desde el proyecto Includ- ED: Strategies for inclusion and social cohesion in Europe from education en diferentes escuelas de Reino Unido, Lituania, Finlandia, Malta y España, se han definido y clasificado cuatro formas de implicación que contribuyen al éxito educativo: formación de familiares y personas de la comunidad; participación en la toma de decisiones importantes de la escuela; implicación en el desarrollo del currículo y la evaluación, y participación de las familias y la comunidad dentro de espacios de aprendizaje. Estas aportaciones también están sustentadas en la literatura científica.   L’article présente les formes de participation des familles et de la communauté à l’intérieur de l’école et son impact dans le succès académique de l’élève et à l’intérieur de l’espace de l’école. Également les stratégies qui facilitent que ces types de participation sont posées. À partir de l’étude longitudinale mené depuis le projet Includ-Ed: Stratégies pour l’inclusion et la cohésion sociale en Europe à partir de l’éducation dans différentes écoles du Royaume-Uni, La Lituanie, La Finlande et l’Espagne on a défini et classé quatre formes de l’implication qui contribuent à la réussite éducative: formation de famille et personnes de la communauté, participation dans le prise de décisions importantes de l’école, implication dans le développement du programme scolaire et l’évaluation et participation des familles et la communauté à l’intérieur des espaces d’apprentissage. Ces contributions sont aussi soutenues dans la littérature scientifique.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217791
Otros identificadores :	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9821
Aparece en las colecciones:	Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.