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  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorGarcía Quiroga, Bernardo-
dc.creatorCoronado, Arnulfo-
dc.creatorMontealegre Quintana, Leonardo-
dc.date2011-04-28-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:17:21Z-
dc.date.available2023-03-20T18:17:21Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/8715-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217758-
dc.descriptionThis article presents a theoretical perspective about the process of formation and development of mathematical competences, by using the sociocultural perspective to explain some concepts that, according to the authors, may resignify the concept of mathematic competences. The theoretical formulations used in this article make part of a contemporary vision of the didactics of mathematics.  en-US
dc.descriptionEl artículo plantea una postura teórica sobre el proceso de formación y desarrollo de competencias matemáticas, argumentando desde el enfoque sociocultural unos conceptos que, a juicio de los autores, contribuyen a resignificar el concepto de competencias matemáticas. Los planteamientos teóricos asumidos se hacen en el marco de una visión contemporánea de la didáctica de las matemáticas.  es-ES
dc.descriptionL’article poropose une posture théorique sur le processus de formation et développement des compétences mathématiques, en argumentant depuis l’approche socioculturelle quelques concepts que selon les auteurs contribuent à resignifier le concept de compétences mathématiques. Les propositions théoriques reprises sont faites dans le cadre d’une vision contemporaine de la didactique des mathématiques.fr-CA
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/8715/8017-
dc.rightsDerechos de autor 2011 Revista de Educación y Pedagogíaes-ES
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; No. 59 (2011): Educación Matemática: Enfoque sociocultural; 159-175en-US
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; Núm. 59 (2011): Educación Matemática: Enfoque sociocultural; 159-175es-ES
dc.source0121-7593-
dc.subjectDidactics of mathematicsen-US
dc.subjectmathematic competencesen-US
dc.subjectknowledgeen-US
dc.subjectthinkingen-US
dc.subjectlanguageen-US
dc.subjectactivity.en-US
dc.subjectDidáctica de las matemáticases-ES
dc.subjectcompetencias matemáticases-ES
dc.subjectconocimientoes-ES
dc.subjectpensamientoes-ES
dc.subjectlenguajees-ES
dc.subjectactividad.es-ES
dc.subjectDidactique des mathématiquesfr-CA
dc.subjectcompétences mathématiquesfr-CA
dc.subjectconnaissancefr-CA
dc.subjectpenséefr-CA
dc.subjectlangagefr-CA
dc.subjectactivitéfr-CA
dc.titleFormation and development of mathematical competences: a theoretical perspective in the didactics of mathematicsen-US
dc.titleFormación y desarrollo de competencias matemáticas: una perspectiva teórica en la didáctica de las matemáticases-ES
dc.titleFormation et développement de compétences mathématiques: une perspective théorique dans la didactique des mathématiquesfr-CA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeTextoes-ES
dc.typeTexten-US
dc.typeTextefr-CA
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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