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  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorOrisovaldo de Moura, Manoel-
dc.date2011-04-25-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:17:21Z-
dc.date.available2023-03-20T18:17:21Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/8691-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217751-
dc.descriptionThe core of this article is a reflection on how we assume, in our research group, the relations between the specific knowledge of mathematics and the pedagogical knowledge of the subjects who teach mathematics. We think that mathematical knowledges are provided with cultural meaning, and therefore have historically become symbolic instruments. The pedagogical knowledge is also a process and a product in the way of teaching a human way of dealing with knowledge in general.  en-US
dc.descriptionNuestro punto central en este artículo será una reflexión sobre cómo asumimos, en nuestro grupo de investigación, la relación entre el saber específico de las matemáticas y el saber pedagógico de aquel que enseña matemáticas. Consideramos que los conocimientos matemáticos tienen significados culturales, constituyéndose, históricamente, en instrumentos simbólicos. El saber pedagógico es, también, proceso y producto en la solución de la enseñanza de un modo humano de lidiar con el conocimiento en general.  es-ES
dc.descriptionNotre point central dans cet article sera une réflexion sur la manière comme nous supposons dans notre groupe de recherche le rapport entre le savoir spécifique des mathématiques et le savoir pédagogique de celui qui apprend les mathématiques. On considère que les connaissances mathématiques ont des significations culturelles, en se constituant historiquement en instruments symboliques. Le savoir pédagogique est aussi processus et produit dans la solution de l’enseignement, une façon humaine de faire face à la connaissance en général  fr-CA
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/8691/8005-
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/8691/20796410-
dc.rightsDerechos de autor 2011 Revista de Educación y Pedagogíaes-ES
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; No. 59 (2011): Educación Matemática: Enfoque sociocultural; 47-57en-US
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; Núm. 59 (2011): Educación Matemática: Enfoque sociocultural; 47-57es-ES
dc.source0121-7593-
dc.subjectMathematics educationen-US
dc.subjectmathematical knowledgeen-US
dc.subjectspecific knowledgeen-US
dc.subjectpedagogical knowledgeen-US
dc.subjectinstrumentsen-US
dc.subjectthe learning of mathematics.en-US
dc.subjectEducación matemáticaes-ES
dc.subjectconocimiento matemáticoes-ES
dc.subjectsaber específicoes-ES
dc.subjectsaber pedagógicoes-ES
dc.subjectinstrumentoses-ES
dc.subjectaprendizaje de las matemáticases-ES
dc.subjectÉducation mathématiquefr-CA
dc.subjectconnaissance mathématiquefr-CA
dc.subjectsavoir spécifiquefr-CA
dc.subjectsavoir pédagogiquefr-CA
dc.subjectinstrumentsfr-CA
dc.subjectapprentissage des mathématiquesfr-CA
dc.titleEducating through mathematics: specific knowledge and pedagogic knowledgeen-US
dc.titleEducar con las matemáticas: sabr específico y saber pedagógicoes-ES
dc.titleInstruire avec les mathématiques: savoir spécifique et savoir pédagogiquefr-CA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeTextoes-ES
dc.typeTexten-US
dc.typeTextefr-CA
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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