Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217748| Título : | Mathematics education in a sociocultural perspective: tensions, utopias, possible futures La educación matemática en una perspectiva sociocultural: tensiones, utopías, futuros posibles L’éducation mathématique dans une perspective socioculturelle: tensions, utopies, futurs possibles |
| Palabras clave : | Mathematics education;mathematical knowledge;ethnomathematics;cultural diversity;social practices;school practices;objectivation;subjectivity;dialogism.;Educación matemática;conocimiento matemático;etnomatemática;diversidad cultural;prácticas sociales;prácticas escolares;objetivación;subjetividad;dialogía.;Éducation mathématique;connaissance mathématique;ethno mathématique;diversité culturelle;pratiques sociales;pratiques scolaires;objectivation;subjectivité;dialogie |
| Editorial : | Universidad de Antioquia |
| Descripción : | This country (Colombia) is in need of establishing dialogues among the various academic and non-academic communities, with the intention of understanding other forms of objectivation of mathematical knowledge, with due respect for the knowledges constructed by those communities. Thus, the objective of this article is to present some ways of understanding mathematics education in a sociocultural perspective, and to exemplify them.
El país requiere establecer diálogos entre las diferentes comunidades académicas y no académicas, que procuren la comprensión de otras formas de objetivación del conocimiento matemático, respetando los distintos saberes constituidos por los diversos grupos al interior de los mismos. De esta manera, es el objetivo de este artículo mostrar algunas comprensiones de la educación matemática en una perspectiva sociocultural y ejemplificar dichas comprensiones Le pays exige établir des dialogues entre les différentes communautés académiques et les communautés non académiques qui offrent la compréhension d’autres manières d’objectivation de la connaissance mathématique en respectant les différents savoirs constitués par les divers groupes à l’intérieur des mêmes. L’objectif de cet article est donc montrer quelques compréhensions de l’éducation mathématique dans une perspective socioculturelle et donner des exemples de ces compréhensions. |
| URI : | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217748 |
| Otros identificadores : | https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/8688 |
| Aparece en las colecciones: | Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha |
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