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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorGómez Mendoza, Miguel Angel-
dc.date2010-11-25-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:17:20Z-
dc.date.available2023-03-20T18:17:20Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/7513-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217742-
dc.descriptionEste artículo hace parte de una investigación descriptiva de tendencias y de análisis de contenido, que describe la Revolución Francesa, a través de sus enunciados e imágenes en los manuales colombianos, para así establecer sus modificaciones en el tiempo (décadas) y sus correspondencias con otros discursos históricos, pedagógicos, didácticos e iconográficos. En consecuencia, este documento presenta un análisis de contenido "expreso o manifiesto" de la estructura temática que contiene el corpus de manuales (51) cuando se refieren a la Revolución Francesa. Los resultados de este análisis se contrastaron con discursos pedagógicos y didácticos sobre los planes de estudio y enseñanza de la historia en la educación secundaria colombiana.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/7513/6916-
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; No. 29-30 (2001): Manuales y textos escolares; 143-167en-US
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; Núm. 29-30 (2001): Manuales y textos escolares; 143-167es-ES
dc.source0121-7593-
dc.titlela Revolución Francesa en los manuales escolares colombianos de ciencias sociales e historia: Estructura temática y contexto educativoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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