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Título :	Scope and limitations of teacher formation, in view of the competences in Resolution 5443 of June 30th 2010: ¿Is pedagogy still the foundational knowledge in teacher formation? Alcances y limitaciones de la formación de maestros desde la perspectiva de las competencias en la Resolución 5443 del 30 de junio de 2010: ¿aún es la pedagogía el saber fundante de la formación de maestros? Attentes et contraintes de la formation des maîtres depuis la perspective des compétences dans la décision de justice 5443 du 30 juin 2010 : la pédagogie est-elle encore le savoir fondateur de la formation des maîtres ?
Palabras clave :	Teachers formation;competence;Resolution 5443 of June 30th 2010;pedagogy;Formación de maestros y maestras;competencias;Resolución 5443 del 30 de junio de 2010;Pedagogía;Formation des enseignants;Décision de justice 5443 du 30 juin 2010;pédagogie;competénce
Editorial :	Universidad de Antioquia
Descripción :	This text offers reflections for the debate about Resolution 5443 of June 30th 2010 of the Ministerio de Educación Nacional and its conception of the profile of educators (in terms of basic and professional skills) and curriculum components (and its implications for the institutions in charge of teachers formation), as well as its effects on aspects such as the education suitable for indigenous peoples, and interculturality. This Resolution proves the existence of a “special pedagogical need” that has to do not just with the increasing precarious situation of the teaching profession (clearly visible in the Resolution itself) but also with the  tendency to overshadow the professional and disciplinary field of studies on education and pedagogy. This “special pedagogical need” is called here pedagogical blindness   El presente texto aporta reflexiones al debate en torno a la Resolución 5443 del 30 de junio de 2010, del Ministerio de Educación Nacional, y su concepción sobre el perfil del/de la educador/a (competencias básicas y profesionales), los componentes del currículo y sus implicaciones en las instituciones formadoras de maestros y maestras, y los efectos de dicha resolución en la educación propia de los pueblos indígenas y en el asunto de la interculturalidad. En esta resolución se evidencia una “necesidad pedagógica especial” que no sólo tiene que ver con la precarización de la profesión docente que allí se pone de manifiesto, sino con la invisibilización del campo profesional y disciplinar de los estudios en educación y pedagogía. A esta “necesidad pedagógica especial” se la denomina aquí ceguera pedagógica   Ce texte apporte des réflexions au débat concernant la décision de justice 5443 du 30 juin 2010 du Ministère d’éducation nationale et sa conception à propos du profil de l’enseignant (e) (compétences élémentaires et professionnelles), les composantes du plan d’études et ses implications dans les institutions formatrices des enseignants et enseignantes et les effets de cette décision concernant l’éducation propre des peuples indigènes et la question de l’inter culturalité. Dans cette decisión un « besoin pédagogique spécial» est mis en évidence qui n’a seulement un rapport avec l’appauvrissement de la profession d’enseignant qui est explicitée là mais aussi avec l’invisibilité du domaine professionnel et disciplinaire des études en éducation et pédagogie. Ce « besoin pédagogique spécial » est nommé ici aveuglement pédagogique.  
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217728
Otros identificadores :	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/7404
Aparece en las colecciones:	Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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