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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217622
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorJaramillo López, Carlos Mario-
dc.creatorCeballos Urrego, Leonardo-
dc.date2009-04-28-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:17:01Z-
dc.date.available2023-03-20T18:17:01Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6059-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217622-
dc.descriptionThis investigation validated the Multiple Correspondences of Factorial Analysis as more adequate and fine method of statistic analysis than the Cluster Analysis, alternative to be used in the studies on the application of the Van Hiele Model, particularly for the teaching of the notion of convergence of a series in mathematics.How to reference this article: JARAMILLO LÓPEZ, Carlos Mario y CEBALLOS URREGO, Leonardo, “Los niveles de razonamiento de Van Hiele en la enseñanza de la noción de convergencia de una serie y el análisis factorial de correspondencias múltiples. Informe de investigación”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVII, núm. 43, (septiembre-diciembre), 2005, pp. 143-147.Received: september 2005Accepted: december 2005en-US
dc.descriptionEn esta investigación se valida el Análisis Factorial de Correspondencias Múltiples como un tipo de análisis estadístico más adecuado y fino que el análisis de Cluster, alternativo para ser utilizado en los estudios de aplicación del Modelo de Van Hiele, particularmente para la enseñanza de la noción de convergencia de una serie en matemáticas.Cómo citar este artículo: JARAMILLO LÓPEZ, Carlos Mario y CEBALLOS URREGO, Leonardo, “Los niveles de razonamiento de Van Hiele en la enseñanza de la noción de convergencia de una serie y el análisis factorial de correspondencias múltiples. Informe de investigación”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVII, núm. 43, (septiembre-diciembre), 2005, pp. 143-147.Recibido: septiembre 2005Aceptado: diciembre 2005es-ES
dc.descriptionDans cette recherche on valide l'Analyse Factorielle de Correspondances Multiples comme une stratégie d'analyse statistique plus adéquate et plus fine que celle de Cluster, alternative pour être utilisée dans les études d'application du Modèle de Van Hiele, particulièrement pour l'enseignement de la notion de convergence d'une série en mathématiques.fr-CA
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6059/5465-
dc.rightsDerechos de autor 2005 Revista de Educación y Pedagogíaes-ES
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; No. 43 (2005): Enseñanza de las ciencias; 141-147en-US
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; Núm. 43 (2005): Enseñanza de las ciencias; 141-147es-ES
dc.source0121-7593-
dc.subjectEnseñanza de las matemáticases-ES
dc.subjectenseñanza de la noción de convergencia de una seriees-ES
dc.subjectAnálisis Factorial de Correspondencias Múltipleses-ES
dc.subjectTeaching of mathematicsen-US
dc.subjectteaching of the notion of convergence of a seriesen-US
dc.subjectMultiple Correspondence of Factorial Analysisen-US
dc.titleLevels of reasoning of van hiele in teaching the notion of convergence of a series and the factorial analysis of multiple correspondences. Research reporten-US
dc.titleLos niveles de razonamiento de van hiele en la enseñanza de la noción de convergencia de una serie y el análisis factorial de correspondencias múltiples. Informe de investigaciónes-ES
dc.titleLes niveaux de raisonnement de van hiele dans l'enseignement de la notion de convergence d'une série et l'analyse factorielle de correspondances multiples. Rapport de recherchefr-CA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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