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Título :	The socio-historical character of the science and the goals of science teaching in public schools in the 19th century El carácter histórico-social de la ciencia y las finalidades de la enseñanza de las ciencias en la escuela pública del siglo XIX Le caractère historique - social de la science et les buts de l'enseignement des sciences à l'école publique du xixe siècle
Palabras clave :	Teaching of sciences;public school;history of science teaching;Enseñanza de las ciencias;escuela pública;historia de la enseñanza de las ciencias
Editorial :	Universidad de Antioquia
Descripción :	Looking at recovering the historicity of science, we strive to analyze it from the straggles which men have amongst themselves in the process of organization / subsistence of modern society. In this process, we state that the understanding of science goes through meaningful transformations. While directing its strength to defeat feudality, the bourgeoisie made of science its powerful instrument of attack. By the end of the 19th century, when the new society and its institutions strove to be preserved, the science taught at school, which becomes public, laic and mandatory, started to be emphasized by the moral value that is believed exists in its method.How to reference this article: BELLANDA GALUCH, Maria Terezinha, “El carácter histórico-social de la ciencia y las finalidades de la enseñanza de las ciencias en la escuela pública del siglo XIX”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVII, núm. 43, (septiembre-diciembre), 2005, pp. 29-39.Received: september 2005Accepted: november 2005 Buscando recuperar la historicidad propia de la ciencia, nos empeñamos en el sentido de analizarla a partir de las luchas que los hombres tienen entre sí en el proceso de organización / manutención de la sociedad moderna. En este proceso, constatamos que la concepción de ciencia pasa por significativas transformaciones. Mientras dirigió sus fuerzas para derrotar la feudalidad, la burguesía hizo de la ciencia su poderoso instrumento de ataque. Al final del siglo XIX, cuando se trató de preservar la nueva sociedad y sus instituciones, la ciencia enseñada en la escuela, que se torna pública, laica y obligatoria, pasó a ser enfatizada por el valor moral que se cree existe en su método. Cómo referenciar este artículo: BELLANDA GALUCH, Maria Terezinha, “El carácter histórico-social de la ciencia y las finalidades de la enseñanza de las ciencias en la escuela pública del siglo XIX”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVII, núm. 43, (septiembre-diciembre), 2005, pp. 29-39.Recibido: septiembre 2005Aceptado: noviembre 2005 Visant la récupération du caractère historique propre à la science, nous avons engagé l'analyse à partir des luttes menées par les hommes dans le processus d'organisation et manutention de la société moderne. Dans ce processus, nous constatons que la conception sur ce qu'est la science passe par des transformations significatives. Pour mettre en échec la féodalité, la bourgeoisie a fait de la science son instrument d'attaque le plus puissant. À la fin du XIXe siècle quand il s'agissait de préserver la nouvelle société et ses institutions, la science est enseignée à l'école, qui est devenue publique, laïque et obligatoire. Du même, on a mis l'accent sur la valeur morale de la science censée d'être présente dans sa méthode.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217615
Otros identificadores :	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6052
Aparece en las colecciones:	Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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