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Título :	Anthropological, pedagogical and historical considerations from latino- america to the history of education and of pedagogy in the XVI and XVII centuries Consideraciones antropológico-pedagógicas e históricas desde américa latina para una historia de la educación y de la pedagogía en los siglos XVI y XVII Considérations anthropologiques, pédagogiques et historiques depuis l'amérique latine pour une histoire de l'éducation et de la pédagogie dans les XVIe et XVIIe siècles
Palabras clave :	History of education;history of pedagogy;Group of the History of Pedagogical Practices;Archeology of Knowledge;modernity;Historia de la educación;historia de la pedagogía;Grupo de Historia de las Practicas Pedagógicas;arqueología del saber;modernidad
Editorial :	Universidad de Antioquia
Descripción :	The uses of the "tool box" offered by Foucault in The Archeology of Knowledge are retaken by the Group of Pedagogical Practices in Latino America. Also, they are analyzed in this article from a postcolonial and intercultural perspective. To demonstrate how results of investigations are due to Foucault postulates on modernity, the examples the works regarding the Colonia are used. The "tool box" is not a neutral instrument and demands, in its use, to accept some assumptions the limit the methods of the historical and critical work.How to reference this article: GARCÉS GÓMEZ, Juan Felipe, “Consideraciones antropológico-pedagógicas e históricas desde América Latina para una historia de la educación y de la pedagogía en los siglos XVI y XVII”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVII, núm. 42, (mayo-agosto), 2005, pp. 83-97.Received: april 2005Accepted: june 2005 Los usos de la "caja de herramientas" que Foucault ofrece en La arqueología del saber, retomados por el Grupo de Historia de las Prácticas Pedagógicas en Colombia, son analizados en el presente artículo desde una perspectiva poscolonial e intercultural. Tomando como ejemplo los trabajos sobre la Colonia, se pretende demostrar cómo se hipotecan los resultados de la investigación a las posiciones que Foucault tiene sobre la modernidad. Es decir, la "caja de herramientas" no es un instrumento neutral y exige, en su uso, aceptar unos presupuestos que limitan metodológicamente el trabajo histórico y crítico.Cómo citar este artículo: GARCÉS GÓMEZ, Juan Felipe, “Consideraciones antropológico-pedagógicas e históricas desde América Latina para una historia de la educación y de la pedagogía en los siglos XVI y XVII”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVII, núm. 42, (mayo-agosto), 2005, pp. 83-97.Recibido: abril 2005Aceptado: junio 2005 Les usages de la "boite à outils" que Foucault offre dans L'archéologie du Savoir, repris par le Groupe d'Histoire des Pratiques Pédagogiques en Colombie sont analysés dans le présent article dans une perspective poscoloniale et interculturelle. En prenant comme exemple les travaux sur la période Coloniale, on vise à démontrer comment on hypothèque les résultats de la recherche auprès de l'avis de Foucault sur la modernité. C'est-à-dire, la " boite à outils " n'est pas un instrument neutre. Son utilisation exige d'accepter des présupposés qui limitent dans leur méthodologie, le travail historique et critique.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217609
Otros identificadores :	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6043
Aparece en las colecciones:	Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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