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Título :	Methodical principles of pedagogical anthropology Principios metódicos de la antropología pedagógica Principes méthodoloiques de l'anthropologie pédagogique
Palabras clave :	Antropología pedagógica;antropología;antropología filosófica
Editorial :	Universidad de Antioquia
Descripción :	Bollnow presents the idea of a pedagogical anthropology as a method for anthropological observation in pedagogy. According to Bollnow, that observation mode can be seen under four principles: the principle of anthropological reduction, the 'organon' principle, the principle of anthropological interpretation of particular phenomena, and the principle of open questions. These principles work together and show movement of anthropological interpretation as a process from the fraction to the whole, from the author to the culture, from the text to the play and vice versa, which, according to the fourth principle never reaches a vision or definite determinations regarding men, open question.How to reference this article: FRIEDRICH BOLLNOW, Otto, “Principios metódicos de la antropología pedagógica”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVII, núm. 42, (mayo-agosto), 2005, pp. 77-80.Received: april 2005Accepted: june 2005 Bollnow propone la idea de una antropología pedagógica, ante todo, como modo de observación antropológico en la pedagogía. Según Bollnow, ese modo de observación se puede ver a la luz de cuatro principios: el principio de la reducción antropológica, el principioorganón, el principio de la interpretación antropológica de los fenómenos particulares y el principio de la pregunta abierta. Estos principios funcionan conjuntamente y muestran el movimiento de la interpretación antropológica como un proceso de la parte al todo, del autor a la cultura, del texto a la obra y viceversa, que, según el cuarto principio, nunca llega una visión y determinación definitivas del hombre en tanto, precisamente, pregunta abierta.Cómo citar este artículo: FRIEDRICH BOLLNOW, Otto, “Principios metódicos de la antropología pedagógica”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVII, núm. 42, (mayo-agosto), 2005, pp. 77-80.Recibido: abril 2005Aceptado: junio 2005 Bollnow propose l'idée d'une anthropologie pédagogique, d'abbord, comme mode d'observation anthropologique dans la pédagogie. Selon Bollnow, ce mode d'observation peut être adopté à la lumière de quatre principes, à savoir: le principe de la reduction anthropologique, le principe-organón, le principe de l'interprétation anthropologique des phénomènes particuliers et le principe de la question ouverte. Ces principes fonctionnent conjointement et montrent la dynamique de l'interprétation anthropologique comme un processus qui va de la partie au tout, de l'auteur à la culture, du texte à l'oeuvre et vice versa, qui, selon le quatrième principe, n'arrive jamais à une vision ni à une détermination définitives de l'homme, précisément, en tant que question ouverte.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217608
Otros identificadores :	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6042
Aparece en las colecciones:	Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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